دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Why Learn History (When It's Already on Your Phone)
دانلود کتاب چرا تاریخچه را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شما است)
مشخصات کتاب
Why Learn History (When It's Already on Your Phone)
ویرایش: 1
نویسندگان: Sam Wineburg
سری:
ISBN (شابک) : 022635721X, 9780226357218
ناشر: University of Chicago Press
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 244
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 100 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Why Learn History (When It's Already on Your Phone) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چرا تاریخچه را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شما است) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چرا تاریخچه را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شما است)
بیایید با دو حقیقت درباره دوران خود شروع کنیم که آنقدر
اجتناب ناپذیر هستند که تبدیل به کلیشه شده اند: ما با اطلاعاتی
که به راحتی در دسترس هستند بیش از هر زمان دیگری احاطه شده
ایم. و درصد زیادی از آن نادرست است. برخی از اطلاعات بد خوش
نیت اما نادان هستند. برخی از آن عمدا فریبنده است. همه اینها
مضر است.
با وجود اینترنت همیشه در دسترس ما، معلم تاریخ چه کاری باید انجام دهد؟ سام واینبورگ پاسخ‌هایی دارد که با این شروع می‌شود: ما قطعاً نمی‌توانیم به همان فستیوال چرت‌پرت قدیمی که برای دهه‌ها دانش‌آموزان را در معرض آن قرار داده‌ایم، به سؤالات پشت سر هم پاسخ بدهیم. اگر می‌خواهیم شهروندانی را آموزش دهیم که بتوانند انبوه اطلاعات پیرامون خود را غربال کنند و واقعیت را از جعلی جدا کنند، باید صراحتاً تلاش کنیم تا ابزارهای تفکر انتقادی لازم را در اختیار آنها بگذاریم. تفکر تاریخی، واینبورگ در چرا تاریخ را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شماست) به ما نشان می‌دهد، هیچ ربطی به توانایی آمادگی آزمون برای به خاطر سپردن حقایق ندارد. در عوض، این جهت گیری به سوی جهان است که می توانیم آن را پرورش دهیم، جهت گیری که شک و تردید منطقی را تشویق می کند، عجله را منع می کند و با تمایل ما به تایید تعصباتمان مقابله می کند. واینبورگ از اکتشافات شگفت‌انگیز مجموعه‌ای از تحقیقات و آزمایش‌ها - از جمله نظرسنجی از دانش‌آموزان، تلاش‌های اخیر برای به‌روزرسانی برنامه‌های درسی تاریخ، و تحلیل‌هایی درباره نحوه برخورد مورخان، دانش‌آموزان و حتی بررسی‌کنندگان حقایق به منابع آنلاین - برای ترسیم تصویری از یک معدن خطرناک استفاده می‌کند. منظره ای پر، اما با دقت، توجه و آگاهی، همه ما می توانیم مسیریابی را بیاموزیم.
نگاه کردن به عواقب عمومی نادانی و ناامیدی تاریخی آسان است. واینبورگ اینجاست تا به ما بگوید که لازم نیست اینطور باشد. آینده گذشته ممکن است بر روی صفحه نمایش ما باشد. اما سرنوشت آن در دستان ماست.
با وجود اینترنت همیشه در دسترس ما، معلم تاریخ چه کاری باید انجام دهد؟ سام واینبورگ پاسخ‌هایی دارد که با این شروع می‌شود: ما قطعاً نمی‌توانیم به همان فستیوال چرت‌پرت قدیمی که برای دهه‌ها دانش‌آموزان را در معرض آن قرار داده‌ایم، به سؤالات پشت سر هم پاسخ بدهیم. اگر می‌خواهیم شهروندانی را آموزش دهیم که بتوانند انبوه اطلاعات پیرامون خود را غربال کنند و واقعیت را از جعلی جدا کنند، باید صراحتاً تلاش کنیم تا ابزارهای تفکر انتقادی لازم را در اختیار آنها بگذاریم. تفکر تاریخی، واینبورگ در چرا تاریخ را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شماست) به ما نشان می‌دهد، هیچ ربطی به توانایی آمادگی آزمون برای به خاطر سپردن حقایق ندارد. در عوض، این جهت گیری به سوی جهان است که می توانیم آن را پرورش دهیم، جهت گیری که شک و تردید منطقی را تشویق می کند، عجله را منع می کند و با تمایل ما به تایید تعصباتمان مقابله می کند. واینبورگ از اکتشافات شگفت‌انگیز مجموعه‌ای از تحقیقات و آزمایش‌ها - از جمله نظرسنجی از دانش‌آموزان، تلاش‌های اخیر برای به‌روزرسانی برنامه‌های درسی تاریخ، و تحلیل‌هایی درباره نحوه برخورد مورخان، دانش‌آموزان و حتی بررسی‌کنندگان حقایق به منابع آنلاین - برای ترسیم تصویری از یک معدن خطرناک استفاده می‌کند. منظره ای پر، اما با دقت، توجه و آگاهی، همه ما می توانیم مسیریابی را بیاموزیم.
نگاه کردن به عواقب عمومی نادانی و ناامیدی تاریخی آسان است. واینبورگ اینجاست تا به ما بگوید که لازم نیست اینطور باشد. آینده گذشته ممکن است بر روی صفحه نمایش ما باشد. اما سرنوشت آن در دستان ماست.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Let’s start with two truths about our era that are so
inescapable as to have become clichés: We are surrounded by
more readily available information than ever before. And a
huge percentage of it is inaccurate. Some of the bad info is
well-meaning but ignorant. Some of it is deliberately
deceptive. All of it is pernicious.
With the internet always at our fingertips, what’s a teacher of history to do? Sam Wineburg has answers, beginning with this: We definitely can’t stick to the same old read-the-chapter-answer-the-questions-at-the-back snoozefest we’ve subjected students to for decades. If we want to educate citizens who can sift through the mass of information around them and separate fact from fake, we have to explicitly work to give them the necessary critical thinking tools. Historical thinking, Wineburg shows us in Why Learn History (When It’s Already on Your Phone), has nothing to do with test prep–style ability to memorize facts. Instead, it’s an orientation to the world that we can cultivate, one that encourages reasoned skepticism, discourages haste, and counters our tendency to confirm our biases. Wineburg draws on surprising discoveries from an array of research and experiments—including surveys of students, recent attempts to update history curricula, and analyses of how historians, students, and even fact checkers approach online sources—to paint a picture of a dangerously mine-filled landscape, but one that, with care, attention, and awareness, we can all learn to navigate.
It’s easy to look around at the public consequences of historical ignorance and despair. Wineburg is here to tell us it doesn’t have to be that way. The future of the past may rest on our screens. But its fate rests in our hands.
With the internet always at our fingertips, what’s a teacher of history to do? Sam Wineburg has answers, beginning with this: We definitely can’t stick to the same old read-the-chapter-answer-the-questions-at-the-back snoozefest we’ve subjected students to for decades. If we want to educate citizens who can sift through the mass of information around them and separate fact from fake, we have to explicitly work to give them the necessary critical thinking tools. Historical thinking, Wineburg shows us in Why Learn History (When It’s Already on Your Phone), has nothing to do with test prep–style ability to memorize facts. Instead, it’s an orientation to the world that we can cultivate, one that encourages reasoned skepticism, discourages haste, and counters our tendency to confirm our biases. Wineburg draws on surprising discoveries from an array of research and experiments—including surveys of students, recent attempts to update history curricula, and analyses of how historians, students, and even fact checkers approach online sources—to paint a picture of a dangerously mine-filled landscape, but one that, with care, attention, and awareness, we can all learn to navigate.
It’s easy to look around at the public consequences of historical ignorance and despair. Wineburg is here to tell us it doesn’t have to be that way. The future of the past may rest on our screens. But its fate rests in our hands.
