Whole Brain® Learning in Higher Education. Evidence-Based Practice

ویرایش: 1 
نویسندگان: Ann-Louise de Boer,  Pieter du Toit,  Detken Scheepers and Theo Bothma (Auth.)  
سری: Chandos Learning and Teaching Series 
ISBN (شابک) : 9781843347422 
ناشر: Chandos Publishing 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 322 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 22 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 38,000

تسهیل یادگیری در آموزش عالی را می توان با استفاده از یادگیری کامل مغز تغییر داد. یادگیری کامل مغز در آموزش عالی استدلال می کند که تسهیل یادگیری در آموزش عالی باید به منظور توسعه پتانسیل علمی کامل همه ذینفعان با پیروی از اصول اقدام پژوهی دستخوش تحول شود. داده های تجربی از شرکت کنندگان در تعدادی از پروژه ها در رشته های مختلف جمع آوری شد. شرکت کنندگان شامل دانشجویان، کارکنان دانشگاهی، طراحان آموزشی، و متخصصانی بودند که در دوره های کوتاه مدت در سطح عالی شرکت می کردند.

تعدادی از مطالعات موردی به عنوان شواهدی برای ارزش مدل پیشنهادی برای آموزش عالی مورد بحث قرار می گیرند. این عنوان شامل هفت فصل است که شامل موارد زیر است: چارچوب نظری، مطالعه پایه، توسعه حرفه ای، مطالعات در برنامه Whole Brain®، مطالب آموزشی که تفاوت ایجاد می کند، همکاری چند رشته ای، و راه رو به جلو.

• تعریف کل مغز ® یادگیری
• منطق پشت یادگیری کل مغز را توضیح می دهد
• نشان می دهد که چگونه می توان این مدل را در تسهیل یادگیری کل مغز به منظور توسعه پتانسیل تحصیلی کامل دانش آموزان به کار برد

Facilitating of learning in higher education can be transformed through the use of Whole Brain® learning. Whole Brain® Learning in Higher Education argues that facilitating learning in Higher Education should undergo transformation in order to develop the full academic potential of all stakeholders following the principles of action research. Empirical data was collected from participants in a number of projects across diverse disciplines. Participants included students, academic staff, instructional designers, and professionals attending short courses at tertiary level.

A number of case studies are discussed as evidence for the value of the proposed model for higher education. This title consists of seven chapters, covering: the theoretical framework, baseline study, professional development, studies in Whole Brain® application, learning material that makes a difference, multidisciplinary collaboration, and the way forward.

• Defines Whole Brain® learning
• Explains the rationale behind Whole Brain® learning
• Demonstrates how the model can be applied in facilitating Whole Brain® learning in order to develop the full academic potential of students

Content: 
Front matter, Pages i-iii,v
Copyright, Page vi
List of figures and tables, Pages ix-xv
Acknowledgements, Pages xvii-xviii
Foreword, Pages xix-xx
Authors’ prologue, Pages xxi-xxiii
About the authors, Pages xxv-xxviii
1 - Theoretical framework, Pages 1-48
2 - Baseline data – determining thinking preferences, Pages 49-80
3 - Professional development, Pages 81-101
4 - Evidence-based practice – case studies, Pages 103-243
5 - Learning material that makes a difference, Pages 245-272
6 - The way forward, Pages 273-282
List of reference, Pages 283-292
Index, Pages 293-301