دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب White Middle Class Identities and Urban Schooling (Identity Studies in the Social Sciences)
دانلود کتاب هویت طبقه متوسط سفید و آموزش شهری ()
مشخصات کتاب
White Middle Class Identities and Urban Schooling (Identity Studies in the Social Sciences)
ویرایش: نویسندگان: Diane Reay, Gill Crozier, David James سری: Identity Studies in the Social Sciences ISBN (شابک) : 0230224016, 9780230224018 ناشر: Palgrave Macmillan سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 212 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 609 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب White Middle Class Identities and Urban Schooling (Identity Studies in the Social Sciences) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هویت طبقه متوسط سفید و آموزش شهری () نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب هویت طبقه متوسط سفید و آموزش شهری ()
دهه‌ها اصلاحات نئولیبرالی بازاری را در مدارس متوسطه ایجاد کرده است، جایی که انتظار می‌رود «انتخاب» و «تنوع» استانداردها را بالا ببرد و مسئولیت فردی را به حداکثر برساند. این به نفع افراد طبقه متوسط شناخته شده است. اما آن دسته از طبقات متوسط که به عمد مدارس متوسطه معمولی و حتی با عملکرد پایین را برای فرزندان خود انتخاب می کنند، چه می شود؟ انگیزه آنها چیست و چگونه انتخاب را تجربه می کنند؟ برای خود جوانان چگونه است؟ به کجا می رسند؟ و همه اینها در مورد هویت طبقه متوسط سفیدپوست معاصر و شکل گیری آن چه چیزی را به ما نشان می دهد؟ این مطالعه پیشگامانه پاسخ هایی به این سؤالات ارائه می دهد. بر اساس کار میدانی دقیق با والدین و کودکان، انتخاب‌های مدرسه «برخلاف دانه» را بررسی می‌کند، به‌ویژه به تاریخچه خانوادگی، محل، ماهیت خود «انتخاب» و اضطراب‌های مرتبط، روابط با سایر گروه‌های قومی و سفیدپوست نگاه می‌کند. و پیامدهای آن برای دموکراسی این کتاب اکتساب گریزناپذیر، اما همچنین ابعاد امیدوارکننده‌تر هویت طبقه متوسط سفیدپوست معاصر را برجسته می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Decades of neo-liberal reforms have established a market in secondary schooling, where 'choice' and 'diversity' are expected to drive up standards and maximize individual responsibility. This is known to favour middle class people. But what of those middle classes deliberately choosing ordinary and even 'low performing' secondary schools for their children? What are their motives, and how do they experience the choice? What is it like for the young people themselves? Where do they end up? And what does all this show us about contemporary white middle class identity and its formation? This groundbreaking study offers some answers to these questions. Based on detailed fieldwork with parents and children, it examines 'against-the-grain' school choices, looking in particular at family history, locality, the nature of 'choice' itself and associated anxieties, relationships to other ethnic groups and to whiteness, and the implications for democracy. The book highlights an inescapable acquisitiveness but also more hopeful dimensions of contemporary white middle class identity.
فهرست مطالب
Cover......Page 1
Contents......Page 6
List of Tables......Page 7
Series Editors’ Preface......Page 8
Acknowledgements......Page 10
Introduction: The White Middle-Classes in the Twenty-First Century – Identities Under Siege?......Page 12
1 White Middle-Class Identity Formation: Theory and Practice......Page 22
2 Family History, Class Practices and Habitus......Page 34
3 Habitus as a Sense of Place......Page 55
4 Against-the-Grain School Choice in Neoliberal Times......Page 72
5 A Darker Shade of Pale: Whiteness as Integral to Middle-Class Identity......Page 93
6 The Psycho-Social: Ambivalences and Anxieties of Privilege......Page 112
7 Young People and the Urban Comprehensive: Remaking Cosmopolitan Citizens or Reproducing Hegemonic White Middle-Class Values?......Page 135
8 Reinvigorating Democracy: Middle-Class Moralities in NeoLiberal Times......Page 156
Conclusion......Page 174
Appendix 1: Methods and Methodology......Page 179
Appendix 2: Parental Occupations and Sector......Page 185
Appendix 3: The Sample Families in Terms of ACORN Categories......Page 189
Notes......Page 193
References......Page 194
Index......Page 208
