What Research Has to Say About Reading Instruction

ویرایش: 4 
نویسندگان: S. Jay Samuels,  Alan E. Farstrup  
سری:  
ISBN (شابک) : 0872078299, 9780872078291 
ناشر: International Reading Association 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 505 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 52,000

نسخه جدید این مرور پژوهشی کلاسیک، چشم‌اندازی گسترده و متعادل از آخرین نظریه، تحقیق و عمل ارائه می‌دهد تا پایه‌ای محکم برای کار مهم آموزش خواندن به دانش‌آموزان ارائه دهد.

فصل‌هایی مانند «اجرای یک مدل پاسخ به مداخله برای بهبود نتایج خواندن برای همه دانش‌آموزان»، «ادغام راهبردهای خواندن و دانش‌سازی در آموزش سوادآموزی نوجوانان» و «مشارکت خواندن در میان سیاهپوستان آمریکایی و آمریکایی اروپایی دانش آموزان منعکس کننده تغییرات و تفکر فعلی در این زمینه هستند. برخی دیگر بر عناصر اصلی و بی‌زمان آموزش خواندن تمرکز می‌کنند، مانند تشخیص کلمه، روان بودن و درک مطلب.

با پیروی از سنت نسخه‌های قبلی، ویراستاران به خوانندگان این فرصت را می‌دهند که با کمک‌های تأثیرگذارترین دانشمندان امروزی، از کارشناسان بیاموزند. سؤالات تأملی پایان فصل باعث ایجاد بحث در کلاس های آموزش معلمان یا توسعه حرفه ای مبتنی بر مدرسه می شود.

این مجموعه بسیار خوانا است و معلم و کار آموزش خواندن به دانش آموزان را در خط مقدم نگه می دارد و آن را به منبعی قدرتمند برای معلمان و مربیان معلم تبدیل می کند.

انجمن بین المللی خواندن، سازمان برتر جهان است. حرفه ای های سوادآموزی عناوین ما با ارائه توسعه حرفه‌ای برای ارتقای مداوم کیفیت آموزش و تحقیق سوادآموزی، خواندن را ترویج می‌کنند.

عناوین IRA مبتنی بر تحقیق، آزمایش‌شده در کلاس‌های درس و بررسی‌شده از جمله ابزارهایی با بالاترین کیفیت هستند که به متخصصان سوادآموزی در انجام وظایف خود کمک می‌کنند. بهتر.

برخی از حوزه‌های متعددی که ما در آنها منتشر می‌کنیم عبارتند از:

-درک
-پاسخ به مداخله/خوانندگان درگیر
-سواد اولیه
-سواد نوجوانی
-ارزیابی
-سواد مربیگری
-تحقیق و سیاست

The new edition of this classic research review offers a broad and balanced perspective of the latest theory, research, and practice to provide a solid foundation for the important work of teaching students to read.

Chapters such as ''Implementing a Response to Intervention Model to Improve Reading Outcomes for All Students,'' ''Integrating Reading Strategies and Knowledge Building in Adolescent Literacy Instruction,'' and ''Reading Engagement Among African American and European American Students'' reflect changes and current thinking in the field. Others focus on core and timeless elements of reading instruction, such as word recognition, fluency, and comprehension.

Following in the tradition of previous editions, the editors give readers the opportunity to learn from the experts, with contributions from todays most influential scholars. The chapter-ending reflection questions will spark discussion in teacher education classes or school-based professional development.

This collection is highly readable and keeps the teacher-and the work of teaching students to read-at the forefront, making it a powerful resource for teachers and teacher educators.

The International Reading Association is the world's premier organization of literacy professionals. Our titles promote reading by providing professional development to continuously advance the quality of literacy instruction and research.

Research-based, classroom-tested, and peer-reviewed, IRA titles are among the highest quality tools that help literacy professionals do their jobs better.

Some of the many areas we publish in include:

-Comprehension
-Response To Intervention/Struggling Readers
-Early Literacy
-Adolescent Literacy
-Assessment
-Literacy Coaching
-Research And Policy