Wer raucht, der stiehlt...: Zur Interpretation quantitativer Daten in der Jugendsoziologie Eine jugendkriminologische Studie

Wer raucht, der stiehlt... (2009)\r......Page 1
ISBN: 9783531159713......Page 4
--> Inhaltsverzeichnis......Page 6
Tableaus......Page 8
Tabellen......Page 11
Liste der Graphiken......Page 13
Vorwort......Page 14
1 Hauptteil: Was und Wer? Das Spielfeld......Page 29
1.1 Von der prozentualen Häufigkeit zur Dimension: Skalen......Page 32
1.1.1 Eine Raucher-Skala......Page 35
1.1.2 Delinquenz-Skalen......Page 40
1.1.3 Eine Alkohol-Skala......Page 60
1.1.4 Illegale Drogen......Page 66
1.1.5 Medikamente......Page 77
1.2 Die Ordnung im Raum: Syndrom und Cluster......Page 83
1.2.1.1 Die Konstruktion einer ›Syndrom-Skala‹......Page 85
1.2.1.2 Was erfasst die ›Syndrom‹-Skala von ihrem Inhalt her?......Page 92
1.2.1.3 Wie kann man das ›Syndrom‹ jugendsoziologisch interpretieren?......Page 101
1.2.2 Gruppen im Feld: Cluster......Page 109
1.2.2.1 Extremgruppen......Page 110
1.2.2.2 Atypische Gruppen......Page 112
1.2.2.3 Drei Cluster-Gruppierungen: ›Normale‹, ›RaucherInnen‹, ›Isolierte‹......Page 117
1.2.2.4 ›Gute‹, ›schlechte‹ oder gar keine Freunde?......Page 122
2 Hauptteil: Warum und Weil? Die Tiefen-Dimension......Page 132
2.1.1 Familienkonstellationen......Page 139
2.1.2 Familien-Klima......Page 146
2.1.2.1 Das elterliche Wissen um den Drogenkonsum......Page 147
2.1.2.2 Gehorchen, Meckern und Vertrauen......Page 149
2.2 Schule und Schulprobleme......Page 159
2.2.1 Schule und Drogen......Page 161
2.2.2 Problemgruppen: 6 Clustergruppierungen......Page 167
2.2.3 Alter und Informations-Interesse......Page 171
2.3 Ein Zwischenfazit: Familie, Drogenfreunde, Schule, Jugendstil......Page 177
2.3.1 Schulprobleme: Familienkonstellation und Drogenfreunde......Page 179
2.3.2 Schulprobleme und Familien-Klima......Page 183
2.3.3 Eine regressionsanalytische Zusammenfassung......Page 188
2.3.4 Ein Resümee......Page 193
2.4 Die sozioökonomische Basis......Page 195
2.4.1 ›Arm und reich‹ bei ›Normalen‹ und ›Drogenkonsumenten‹......Page 200
2.4.2 Schulart: Die Guten ins Töpfchen, die Schlechten ins Kröpfchen......Page 203
2.5.1 Ein mögliches Fazit......Page 210
2.5.2 Vier generalisierte Anmerkungen zur Art der theoretischen Diskussion......Page 212
3 Hauptteil: Bedeutungen und Bewertungen. Der kulturelle Rahmen......Page 218
3.1 Wie bewerten Jugendliche und Erwachsene den Konsum von Drogen?......Page 225
3.1.1 Ein Generationen-Konflikt? Bedingungen einer Drogen-Intoleranz......Page 229
3.1.2 Unterschiedliche Funktion der Drogen als Hintergrund......Page 238
3.1.3 Common sense: ‚Erfahrung und Berichte’......Page 244
3.1.4 Die Meinung der SchülerInnen: Wertung, Erfahrung und Begründung......Page 250
3.1.5 Ein Zwischenfazit: Zur kulturellen Basis eines Generationen-Konflikts......Page 263
3.2 Bricolage-Identitäten: Wie Mädchen und Jungen mit Drogen umgehen......Page 267
3.2.1 Die genderspezifische Bricolage: Welche Kultur wirkt?......Page 271
3.2.2 Drogen, Medikamente und Gender-Identität......Page 282
3.2.3 Wer raucht, der stiehlt oder greift zu Medikamenten......Page 291
I. Zur ›Defizit-Perspektive‹......Page 293
II. Zur Problem-Sicht......Page 294
III. Information......Page 295
IV. Praxis, Evaluation und Forschung......Page 296
Index und Glossar statistischer Begriffe......Page 298
Literatur......Page 301