Wege aus der Kindheit in die Jugendphase: Biographische Schritte der Verselbständigung im Ost-West-Vergleich

این کتاب کسب استقلال را بر اساس یک نظرسنجی جامع کودکان آلمانی-آلمانی تجزیه و تحلیل می کند. نکته در اینجا این نیست که خوداشتغالی را منحصراً به‌عنوان کسب جهت‌گیری‌های کنشی منسجم بدانیم، بلکه به‌عنوان تنشی با محدودیت‌ها و لحظات استرس احتمالی ناشی از آن نیز نگریسته می‌شود. در تحقیقات اجتماعی شدن، استقلال کودکان به عنوان یک هنجار هدف عملکردی برای فرآیندهای آموزشی و اجتماعی شدن در نظر گرفته می شود. کسب خوداشتغالی در آنجا به عنوان توافقی بدون تعارض بین منافع فردی و اجتماعی تلقی می شود. در مقابل، تنها آن دسته از فعالیت‌ها به‌عنوان «مستقل» در کتاب توصیف و تحلیل می‌شوند که نه تنها به‌عنوان مدیریت کار مناسب در نظر اشخاص ثالث به نظر می‌رسند، بلکه توسط خود نوجوانان نیز به‌عنوان عملی که با علایق و ارزش‌های آنها مطابقت دارد، تجربه می‌شوند. این پرسش انتقادی از استقلال به عنوان یک هنجار هدف بیرونی بر اساس یک بررسی جامع کودکان انجام می شود. در مورد سرعت زندگینامه ای که نوجوانان آلمانی شرقی و غربی، بسته به سبک تربیت والدین و گرایش گروه مرجع خود، انتقال از کودکی به نوجوانی را مدیریت می کنند، گزارش شده است، چه شرایط خاص رشد، بسته به شرایط، به مسیرهای متفاوتی منجر شود. زمینه اجتماعی-فرهنگی به مرحله جوانی منتهی می‌شود و اینکه آیا بسته به این عوامل، اشکال معمول مستقل شدن بیشتر به عنوان فرصت‌ها یا اجبار برای نوجوانان شناخته می‌شوند.

In diesem Buch wird der Erwerb von Selbstständigkeit auf der Basis eines umfassenden deutsch-deutschen Kindersurveys analysiert. Dabei geht es darum, Selbstständigkeit nicht auschließlich als Erwerb übereinstimmender Handlungsorientierungen zu sehen, sondern auch als Spannungsverhältnis mit sich möglicherweise ergebenden Zwängen und Belastungsmomenten. Selbständigkeit von Kindern gilt in der Sozialisationsforschung als funktionale Zielnorm für Erziehungs- und Sozialisationsprozesse. Der Erwerb von Selbständigkeit wird dort als konfliktfreie Vereinbarung von individuellen und gesellschaftlichen Interessen betrachtet. Im Unterschied dazu werden in dem Buch als "selbständig" nur solche Aktivitäten bezeichnet und analysiert, die nicht nur Dritten als angemessene Aufgabenbewältigung erscheinen, sondern von den Heranwachsenden selbst als eine ihren Interessen und Wertvorstellungen entsprechende Handlung erfahren werden. Diese kritische Hinterfragung von Selbständigkeit als äußere Zielnorm wird auf der Basis eines umfassenden Kindersurveys vorgenommen. Es wird darüber berichtet, mit welchem lebensgeschichtlichen Tempo die ost- und westdeutschen Heranwachsenden in Abhängigkeit vom elterlichen Erziehungsstil sowie der eigenen Bezugsgruppenorientierung den Übergang von der Kindheit in die Jugendphase bewältigen, ob die speziellen Bedingungen des Aufwachsens je nach sozio-kulturellem Kontext zu unterschiedlichen Wegen in die Jugendphase führen und ob in Abhängigkeit von diesen Faktoren typische Verlaufsformen der Verselbständigung eher als Chance oder Zwang für die Heranwachsenden zu charakterisieren sind.