Was ist Unterricht?: Zur Konstitution einer pädagogischen Form

با توجه به رویکردهای مختلف کیفی-تجربی به تدریس و استقبال متقابل از تلاش آنها برای تعیین موضوع تدریس که تاکنون ناکافی بوده است، هدف این جلد برجسته کردن شباهت ها و تفاوت هاست. بین دیدگاه ها نویسندگان همان درس رونویسی شده را از دیدگاه پژوهشی مربوطه خود تفسیر یا بازسازی می کنند و آن را در چارچوب تجربیات پژوهشی خود نظریه پردازی می کنند. نتایج رویکردهای گردآوری شده برای پاسخ به سؤال «تدریس چیست؟» به این ترتیب باید پدیدار شود.

Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenügenden wechselseitigen Rezeption ihrer Versuche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und theoretisieren sie im Kontext ihrer Forschungserfahrungen. So sollen die Erträge der versammelten Ansätze für die Beantwortung der Frage „Was ist Unterricht?“ hervortreten.