‚Warum tun die das?’: Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung

"چرا آنها این کار را انجام می دهند؟" سوال تحریک آمیزی است که با توجه به عملکرد فرآیندهای توسعه مدرسه مطرح می شود. کدام منطق عمل، فرآیندهای اصلاحی فعلی را هدایت می کند؟ اقدامات کنترلی وزارتخانه ها، مراجع، مدیریت مدارس بر چه منطقی استوار است؟ و چگونه می شود که این عقلانیت ها با یکدیگر در تضاد هستند یا به صورت استراتژیک علیه یکدیگر قرار می گیرند؟
مقاله‌های این جلد با استفاده از ابزارهای تحلیلی دیدگاه حکمرانی، مدل‌های توضیحی برای هماهنگی خود پویایی منطق‌های کنش در نظام آموزشی می‌سازند - و بنابراین پیش‌گفتارهایی را برای «نظریه حکمرانی آموزشی» ارائه می‌کنند.

„Warum tun die das?“ ist die irritierte Rückfrage, die angesichts der Praxis von Schulentwicklungsprozessen entsteht. Welche Handlungslogiken leiten aktuelle Reformprozesse an? Welche Rationalitäten liegen den Steuerungshandlungen von Ministerien, Behörden, Schulleitungen zu Grunde? Und wie kommt es dazu, dass diese Rationalitäten einander widersprechen oder gezielt strategisch gegeneinander gewendet werden?
Mit dem analytischen Instrumentarium der Governance-Perspektive konstruieren die Beiträge dieses Bandes Erklärungsmodelle für die eigendynamische Koordination von Handlungslogiken im Bildungssystem - und liefern damit Prolegomena zu einer 'theory of educational governance'.