Vom Ich zum Du zum Wir: Perspektivenwechsel und Triangulierung in der frühen Kindheit

نویسنده با این مطالعه میان رشته ای در رابط بین علم آموزشی روانکاوی و زبان شناسی سیستماتیک، تأثیر ساختارهای خانواده و تجربیات اولیه روابط را بر توسعه مهارت های عمل گرا و مثلثی بررسی می کند. ترکیبی از رویه‌های کمی و کیفی، رویکردهای روش‌شناختی جدیدی را به وجود می‌آورد و به بینش‌های شگفت‌انگیز درباره شباهت‌ها و تفاوت‌های بین فرزندان خانواده‌های هسته‌ای و تک‌والدی منجر می‌شود.
بخش کمی یک رویکرد زبان‌شناختی و بخش کیفی یک رویکرد روان‌شناختی عمیق را ارائه می‌کند. موضوع. روش‌های مورد استفاده شامل آزمون توسعه زبان برای شایستگی عمل‌گرایانه و فرآیند بازی و داستان‌گویی است که از تحقیقات دلبستگی به دست آمده است. شرکت کنندگان در این مطالعه کودکانی از سن 5 سالگی از مدل های مختلف خانواده هستند.
نویسنده به نتایج جالبی در مورد این سوال می رسد که آیا کودکان خانواده های هسته ای و تک والدی، الگوهای روابط سه گانه دوتایی و بدون تعارض را ترجیح می دهند. . برای مربیان و محققان اکتساب زبان، این مطالعه دیدگاه‌های جدیدی را برای بررسی و آزمایش مهارت‌های عمل‌گرایانه باز می‌کند. روند بازی و داستان‌گویی برای تشخیص ساختارهای خانواده مثلثی برای کارهای درمانی جالب است.
این کتاب هم مخاطبان متخصصی را که با کودکان کار می‌کنند و هم دانشمندانی که از نظر روش‌شناسی بین رشته‌ای گرایش دارند و همچنین سایر خوانندگان علاقه‌مند به این موضوع را هدف قرار داده است.< /p >

Mit dieser interdisziplinären Studie an der Schnittstelle zwischen psychoanalytischer Erziehungswissenschaft und systematischer Sprachwissenschaft erforscht die Autorin die Einflüsse familiärer Strukturen und früher Beziehungserfahrungen auf die Entwicklung pragmatischer und triangulärer Fähigkeiten. Die Kombination quantitativer und qualitativer Verfahren eröffnet neue methodische Zugänge und führt zu überraschenden Erkenntnissen über Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Kindern aus Kern- und Einelternfamilien.
Der quantitative Teil stellt einen sprachwissenschaftlichen, der qualitative Teil einen tiefenpsychologischen Zugang zur Materie her. Zu den verwendeten Methoden gehört ein Sprachentwicklungstest zur pragmatischen Kompe¬tenz und ein aus der Bindungsforschung hervorgegangenes Spiel- und Erzählverfahren. Teilnehmer der Studie sind Kinder ab 5 Jahren aus unterschiedlichen Familienmodellen.
In der Frage, ob Kinder aus Kern- und Einelternfamilien konflikthafte dyadische oder konfliktlose triadische Beziehungsmuster bevorzugen, kommt die Autorin zu interessanten Ergebnissen. Erziehern und Spracherwerbsforschern eröffnet die Studie neue Perspektiven zur Erhebung und Überprüfung pragmatischer Fähigkeiten. Für die therapeutische Arbeit ist das Spiel- und Erzählverfahren zur Diagnostik triangulärer Familienstrukturen interessant.
Das Buch richtet sich sowohl an ein mit Kindern arbeitendes Fachpublikum als auch an methodisch interdisziplinär orientierte Wissenschaftler sowie an alle anderen an dieser Thematik interessierten Leser.