Vocational Learning: Innovative Theory and Practice

دانش و یادگیری مؤثر برای اهداف حرفه ای باید طیف وسیعی از متغیرهایی را که بر شکل گیری دانش تأثیر می گذارند و یادگیری را ارتقا می دهند، در نظر بگیرد. با توجه به این متغیرهای بسیار، بخش رسمی آموزش و آموزش فنی و حرفه ای (TVET) باید دائماً از خود بپرسد که چه کاری می تواند و باید انجام دهد تا آموزش حرفه ای را برای افرادی که احتمالاً از طریق بخش غیررسمی دنبال می کنند، بهتر ارائه دهد. این کتاب به این سوال می پردازد.

یادگیری حرفه ای: نظریه و عمل نوآورانه چهار جنبه نظری یادگیری حرفه ای را مورد بحث قرار می دهد که از درک فرآیندها و شیوه های یادگیری حرفه ای پشتیبانی می کند: موقعیت های یادگیری حرفه ای. قدرت و نقش شبکه های اجتماعی و هویت در یادگیری حرفه ای. دانش و فرآیندهای مدیریت دانش؛ و پیامدهای اعمال آموزشی در هر دو سیستم آموزش و پرورش غیر رسمی و رسمی. این کتاب مروری بر مجموعه‌ای از نمونه‌های بین‌المللی از رویکردهای نوآورانه در تئوری و عمل آموزشی حرفه‌ای ارائه می‌کند و از تحقیقات تجربی برای تجزیه و تحلیل تأثیرات این رویکردها استفاده می‌کند. این شامل بینش های منحصر به فردی از جنبه های آموزش فنی و حرفه ای برای افراد بومی است. با بحث در مورد پیامدهای سیاست برای اروپا، آمریکای شمالی و استرالیا، این کتاب ابزاری ابزاری برای درک عوامل اساسی است که از طریق یادگیری رسمی و غیررسمی مؤثر، نتایج آموزشی و نیروی کار مؤثر ایجاد می‌کند.

Effective knowing and learning for vocational purposes must take account of the wide range of variables that impact on knowledge formation and that promote learning. In light of those many variables, the formal sector of technical and vocational education and training (TVET) must constantly ask itself what it could and should do to better provide vocational learning for those people likely to pursue learning via the informal sector. This book addresses that question.

Vocational Learning: Innovative Theory and Practice discusses four theoretical aspects of vocational learning that support understanding of vocational learning processes and practices: the situations of vocational learning; the power and roles of social networks and identity in vocational learning; knowing and knowledge management processes; and the implications for pedagogic practices in both informal and formal TVET systems. The book provides an overview of a series of international examples of innovative approaches to vocational educational theory and practice, and it draws on empirical research to analyze the effects of those approaches. It includes unique insights into aspects of TVET for Indigenous peoples. With a discussion of policy implications for Europe, North America and Australia, this book is an instrumental tool to understand the underlying factors that generate effective educational and workforce outcomes through effective formal and informal learning.