دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Vision and the emergence of meaning: Blind and sighted children's early language
دانلود کتاب بینایی و پیدایش معنا: زبان اولیه کودکان نابینا و بینا
مشخصات کتاب
Vision and the emergence of meaning: Blind and sighted children's early language
ویرایش:
نویسندگان: Dunlea A.
سری:
ISBN (شابک) : 0521304962, 9780521304962
ناشر: CUP
سال نشر: 1989
تعداد صفحات: 213
زبان: English
فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 49,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Vision and the emergence of meaning: Blind and sighted children's early language به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بینایی و پیدایش معنا: زبان اولیه کودکان نابینا و بینا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بینایی و پیدایش معنا: زبان اولیه کودکان نابینا و بینا
بررسی دانلیا از رابطه بین زبان و رشد مفهومی بر اساس تحلیل او از زبان اولیه در گروهی از کودکان نابینا، کم بینا و کم بیناست که در یک مطالعه طولی پیشگام در دانشگاه کالیفرنیای جنوبی شرکت کردند. به طور خاص، این مطالعه همگرایی زبان اولیه و توسعه مفهومی را نشان می دهد. نویسنده با تمرکز بر فرآیندهای رشد به جای توصیف صرفاً محصولات نهایی اکتساب زبان، نه تنها تفاوت های قابل توجهی را در کودکان نابینا و بینا شناسایی می کند، بلکه بینش های جدیدی را در مورد رشد معنایی و عملی به طور کلی ارائه می دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Dunlea's examination of the relationship between language and conceptual development is based on her analysis of the early language in a group of blind, partially sighted and fully sighted children who participated in a pioneering longitudinal study at the University of Southern California. In particular, the study reveals a convergence of early language and conceptual development. By focusing on the processes of development rather than merely describing the end products of language acquisition, the author not only identifies significant differences in blind and sighted children, but also offers new insights on semantic and pragmatic development in general.
