Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht

تعداد زیادی از مدارس منفرد، و همچنین کل ایالت های فدرال، شروع به تحصیل بدون انتخاب کرده اند. تنوع در دروس اولیه با طراحی مقررات خوب امکان پذیر می شود. این کتاب یک مقدمه اولیه ارائه می دهد و اطلاعات جامعی در مورد مفاهیم آموزشی-عملی ارائه می دهد. دروس ابتدایی در حال حاضر در یک فرآیند تغییرات گسترده است: آموزش نوآورانه دبستان، تحولات دوران کودکی و جمعیتی تغییر یافته منجر به این واقعیت می شود که سال اول تحصیلی دیگر یک کلاس سال همگن نیست، بلکه به یک گروه یادگیری ناهمگن تبدیل می شود. آموزش اولیه موفقیت آمیز امروز با آموزش تنوع مطابقت دارد که با "نظم خوب" تحقق می یابد. این کتاب مبانی نظری را معرفی می‌کند، اطلاعاتی در مورد پیشینه‌های تاریخی (از جمله GDR) و داده‌های تجربی کنونی ارائه می‌کند و وضعیت حکم در 16 ایالت فدرال را تحلیل می‌کند. معنای عملی مفهوم «تنوع از طریق نظم خوب» برای طراحی شروع مدرسه و دروس اولیه به طور جامع توسعه یافته است. کتاب با کتابشناسی پایان می‌یابد که بینشی از مهم‌ترین نشریات مربوط به آموزش مقدماتی، با اشاره خاص به انتشارات آموزشی در حوزه‌های آموزشی، ارائه می‌دهد.

Zahlreiche Einzelschulen, aber auch ganze Bundesländer, haben damit begonnen, einen Schulanfang ohne Auslese zu realisieren. Vielfalt im Anfangsunterricht wird möglich durch die Gestaltung von guten Ordnungen. Das Buch bietet eine grundlegende Einführung und informiert umfassend über pädagogisch-praktische Konzepte. Der Anfangsunterricht befindet sich gegenwärtig in einem Prozeß tiefgreifender Veränderungen: Innovative Grundschulpädagogik, veränderte Kindheit und demographische Entwicklungen führen dazu, daß das erste Schuljahr nicht mehr homogene Jahrgangsklasse ist, sondern zur heterogenen Lerngruppe wird. Gelingender Anfangsunterricht heute entspricht einer Pädagogik der Vielfalt, die sich in "guten Ordnungen" realisiert. Das Buch führt in theoretische Grundlagen ein, informiert über historische Hintergründe (einschließlich DDR) und aktuelle empirische Daten und analysiert die Erlaßlage in den 16 Bundesländern. Die praktische Bedeutung des Konzepts "Vielfalt durch gute Ordnung" für die Gestaltung von Schulanfang und Anfangsunterricht wird umfassend entwickelt. Das Buch schließt mit einer Bibliografie, die Einblick gibt in die wichtigsten Veröffentlichungen zum Anfangsunterricht, dabei werden vor allem Publikationen zur Didaktik der Lernbereiche berücksichtigt.