Vernetztes Lernen im Mentoring: Eine Studie zur nachhaltigen Wirkung und Evaluation von Mentoring

فریدریک هوهر با اثربخشی پایدار راهنمایی سروکار دارد. او این موضوع را بر اساس مصاحبه های کیفی شش سال پس از تکمیل یک برنامه منطقه ای برای زنان در زمینه شرکت های کوچک و متوسط ​​بررسی می کند. ارزیابی خود به صورت علمی و انتقادی پردازش می‌شود، توسعه مربیگری در زمینه وضعیت بین‌المللی پژوهش و درک سیستمی-سازنده‌ای از یادگیری بزرگسالان در جهت یک رابطه یادگیری متقابل، و رویکرد نظری شبکه‌ای به منتورینگ ردیابی می‌شود. توسعه یافته است. بر این اساس، راهنمایی را می توان به صورت نظری و تجربی به عنوان یادگیری شبکه ای و پایدار در برابر پس زمینه درک ذهنی از موفقیت درک کرد.

Friederike Höher beschäftigt sich mit der nachhaltigen Wirksamkeit von Mentoring. Dieses untersucht sie auf der Basis qualitativer Interviews sechs Jahre nach Abschluss eines regionalen Programms für Frauen im Kontext klein- und mittelständischer Unternehmen. Die eigene Evaluation wird wissenschaftlich und kritisch aufgearbeitet, die Entwicklung von Mentoring vor dem Hintergrund des internationalen Forschungsstandes und eines systemisch-konstruktivistischen Verständnisses von Erwachsenenlernen in Richtung einer wechselseitigen Lernbeziehung nachgezeichnet sowie ein netzwerktheoretischer Zugang zu Mentoring entwickelt. Auf dieser Grundlage kann Mentoring theoretisch wie empirisch vor dem Hintergrund subjektiver Erfolgsverständnisse als vernetztes und nachhaltiges Lernen verstanden werden.