Utilization, Misuse, and Development of Human Resources in the Early West Indian Colonies

این مطالعه جامع در مورد توسعه آموزش در هند غربی بین 1492 و 1854 تغییراتی را که در ماهیت برنامه های آموزشی ارائه شده برای توده ها رخ داده است را بررسی می کند. باکوس با اعتقاد به اینکه نظریه‌های موجود در مورد تغییر آموزشی بسیار محدودکننده هستند، تجزیه و تحلیل دقیق عوامل مهمی مانند تغییر نقش دولت، اهداف آموزشی متضاد در میان گروه‌های «مسلط» و تفاوت‌های آن‌ها با جوامع تبلیغی ارائه‌دهنده آموزش عمومی را در هم آمیخته است. درک کنید که این تغییرات چگونه به وجود آمدند. او اهمیت بیشتری را به نقش توده‌ها نسبت می‌دهد که به طور فزاینده‌ای دیدگاه‌های خود را در مورد نوع آموزشی که برای فرزندان خود می‌خواستند ابراز می‌کردند. این کتاب نشان می‌دهد که چگونه برنامه‌های آموزشی در هند غربی نه به‌عنوان نتیجه یک فرآیند توسعه برنامه درسی منطقی، بلکه از طریق مجموعه‌ای از مصالحه‌هایی که برای انطباق با دیدگاه‌های گروه‌های تأثیرگذار مختلف ایجاد شده‌اند. آموزش و برنامه درسی از طریق یک فرآیند دیالکتیکی نمایشی و در عین حال ثابت و در حال تغییر تکامل یافته است.

چنین کار روشنگری علاقه دانشمندان و دانش آموزان توسعه آموزشی، به ویژه کسانی که در هند غربی مطالعه می کنند، برانگیخت.

This comprehensive study of the development of education in the West Indies between 1492 and 1854 examines the shifts which occurred within the nature of the education programs provided for the masses. Believing existing theories of educational change are too limiting, Bacchus has blended detailed analysis of such important factors as the changing role of the state, the conflicting educational objectives among the “dominant” groups, and their differences with the missionary societies providing popular education to better understand how these changes came about. He attributes greater importance to the role of the masses, who increasingly asserted their views about the type of education they wanted for their children. The book demonstrates how instructional programs developed in the West Indies not as the result of a rational curriculum development process but, rather, through a series of compromises made to accommodate the views of various influential groups. Education and curriculum evolved by way of a show, yet constant, changing dialectical process.

Such an insightful work will arouse the interest of scholars and students of educational development, particularly those studying the West Indies.