دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Using Literature for Language Learning: Students’ and Teachers’ Views
دانلود کتاب استفاده از ادبیات برای یادگیری زبان: دیدگاه های دانش آموزان و معلمان
مشخصات کتاب
Using Literature for Language Learning: Students’ and Teachers’ Views
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Diego Sirico
سری:
ISBN (شابک) : 1527570495, 9781527570498
ناشر: Cambridge Scholars Publishing
سال نشر: 2021
تعداد صفحات: 348
[349]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Using Literature for Language Learning: Students’ and Teachers’ Views به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب استفاده از ادبیات برای یادگیری زبان: دیدگاه های دانش آموزان و معلمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب استفاده از ادبیات برای یادگیری زبان: دیدگاه های دانش آموزان و معلمان
برای معلمان زبان، وظیفه دلهره آور آموزش زبان ها، اعم از بومی و خارجی، به روش هایی که دانش آموزان خود را درگیر و انگیزه دهد، یک مبارزه روزانه است. این جلد رویکردی نوآورانه برای دستیابی به این اهداف از طریق خواندن هدایتشده متون ادبی منتخب ارائه میدهد. علاوه بر ارائه تحقیقات تجربی در مورد استفاده از شعر، نثر و تئاتر برای یادگیری زبان، ابزارهای مفید و کاربردی مانند طرح های درسی نمونه را ارائه می دهد. این رویکرد امیدوارکننده را میتوان با انواع زمینههای یادگیری زبان تطبیق داد و به دانشآموزان کمک میکند تا شایستگیهای زبانی، فرهنگی و انگیزشی را توسعه دهند و ارتقا دهند. این کتاب مورد توجه معلمان همه زبانها و همچنین محققان در زمینههای آموزش و مطالعات زبان خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
For language teachers, the daunting task of teaching languages, both native and foreign, in ways that will engage and motivate their students is a daily struggle. This volume offers an innovative approach to achieving these goals through guided readings of selected literary texts. In addition to presenting empirical research into the use of poetry, prose and theatre for language learning, it provides useful, practical tools such as sample lesson plans. This promising approach can be adapted to a variety of language-learning contexts, and can help students develop and enhance linguistic, cultural, and motivational competences. The book will be of compelling interest to teachers of all languages, as well as researchers in the fields of education and language studies.
