US and Cross-National Policies, Practices, and Preparation: Implications for Successful Instructional Leadership, Organizational Learning, and Culturally Responsive Practices

از آنجایی که گرایش‌های سیاست آموزشی در بسیاری از کشورها همگرا می‌شوند، مانند تقاضا برای پاسخگویی بیشتر، تمرکززدایی، و شیوه‌های حساس‌تر فرهنگی برای یک بدنه دانش‌آموزی با تنوع فزاینده، علاقه فزاینده‌ای به مقایسه‌های بین‌ملی و تعمیم در مورد ویژگی‌های رهبری وجود دارد. و شیوه هایی که منجر به مدارس موفق می شود. سیاست‌ها، تمرین‌ها و آماده‌سازی ایالات متحده و فراملی: پیامدهایی برای رهبری آموزشی موفق، یادگیری سازمانی، و شیوه‌های فرهنگی پاسخگو این نیاز را با گرد هم آوردن سه نفر از محققان از مطالعه بین‌المللی مدیران مدارس موفق (ISSPP) برآورده می‌کند. ) مقایسه مستقیم بین سیاست ها و اقدامات در ایالات متحده با سیاست ها در سایر زمینه های ملی، و سپس ترسیم پیامدهایی برای بهبود آمادگی رهبری.

این کتاب تئوری‌ها و نمونه‌های مطالعه موردی تجربی از رهبری آموزشی، یادگیری سازمانی و شیوه‌های پاسخگوی فرهنگی را ارائه می‌کند، زیرا آنها توسط عوامل سیاسی، اقتصادی و فرهنگی در هفت کشور مختلف شکل می‌گیرند. زمینه ها هفت کشور معرفی شده در این کتاب عبارتند از: ایالات متحده آمریکا، استرالیا، دانمارک، انگلستان، سوئد، نروژ و قبرس. این کتاب با مروری بر ISSPP، از جمله چارچوب نظری زیربنایی، روش‌های تحقیق به کار گرفته شده، محدودیت‌های آن و چگونگی تحول داده‌ها و یافته‌های پروژه از مرحله اول مطالعه تا تمرکز فعلی آن آغاز می‌شود.

As educational policy trends converge in many countries, such as demands for greater accountability, decentralization, and more culturally sensitive practices for an increasingly diverse student body, there is growing interest in cross-national comparisons and generalizations about leadership qualities and practices that result in successful schools. US and Cross-National Policies, Practices and Preparation: Implications for Successful Instructional Leadership, Organizational Learning, and Culturally Responsive Practices fills that need by bringing together triads of scholars from the International Study of Successful School Principals (ISSPP) to make direct comparisons among policies and practices in the U.S. with those in other national contexts, and then to draw implications for improving leadership preparation.

This book provides theories and empirical case study examples of instructional leadership, organizational learning, and culturally responsive practices as they are shaped by political, economic, and cultural factors in seven different national contexts. The seven countries featured in this book are the U.S., Australia, Denmark, England, Sweden, Norway, and Cyprus. The book begins with an overview of the ISSPP, including its underlying theoretical framework, its research methodologies employed, its limitations and how analyses of the project’s data and findings evolved from the first phase of the study to its current focus.