Unwelcome Guests: A History of Access to American Higher Education

تاریخچه جامعی از موانعی که دانشجویان از گروه‌های نژادی، قومی و مذهبی به حاشیه رانده شده برای دسترسی به کالج‌ها و دانشگاه‌های عمدتاً سفیدپوست با آن مواجه هستند—و اینکه این دانشجویان چگونه به این موانع پاسخ دادند.

اقدامات مثبت در پذیرش کالج یکی از بحث برانگیزترین ابتکارات در سیاست فدرال معاصر است، از آغاز آن در دهه 1960 تا طرح دعوی قضایی در سال 2014 مبنی بر اینکه هاروارد علیه متقاضیان آسیایی آمریکایی تبعیض قائل می شود. حامیان اشاره می کنند که استفاده از نژاد و قومیت به عنوان معیاری برای پذیرش به اصلاح برخی از اثرات اعمال نژادپرستانه بر اقلیت ها، از جمله محدودیت در پذیرش دانشگاه کمک می کند. مخالفان اصرار دارند که این عمل قوانین حقوق مدنی را که تبعیض نژادی را ممنوع می‌کند، نقض می‌کند و سوگیری نژادی تاریخی کالج‌ها را دوباره به نمایش می‌گذارد.

در مهمان‌های ناخواسته، هارولد اس. وکسلر و استیون جی. دینر استدلال می‌کنند که تبعیض در پذیرش کالج سابقه طولانی و نگران‌کننده‌ای در ایالات متحده دارد. مؤسسات آموزش عالی به شدت به دنبال شکل دادن به مأموریت خود و تجربیات دانشجویان کارشناسی خود با توجه دقیق به نژاد و مذهب در تصمیم گیری های پذیرش هستند. مؤسسات پس از جنگ جهانی اول مکانیسم‌های طردکننده‌ای را ابداع کردند که برای بسیاری از قرن‌ها به ضرر آمریکایی‌های آفریقایی تبار و سایر دانشجویان اقلیت بود. وکسلر و داینر بررسی می کنند که چگونه کالج ها و دانشگاه های آمریکایی به دنبال محدود کردن ثبت نام دانشجویانی بودند که آنها را نامطلوب می دانستند. آنها می پرسند که چگونه این شیوه ها در طول زمان تغییر کرد؟ و چگونه دانشجویانی که از نمایندگی کمتری برخوردار بودند با این تبعیض - و با بی تفاوتی، تساهل آشکار، یا خصومت آشکار برخی از اساتید و همتایان خود کنار آمدند؟

با ردیابی تلاش‌های افراد از گروه‌های نژادی، قومی و مذهبی برای تحصیل در کالج‌های رایج، وکسلر و داینر همچنین به نحوه عملکرد این دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی نگاه می‌کنند و توجه ویژه‌ای به زنان و مردان سیاه‌پوست دارند. مهمان‌های ناخواسته جنبه بسیار مهمی از تاریخ کالج‌ها و دانشگاه‌های آمریکا را روشن می‌کند، اما به بحث‌های سیاستی در مورد اقدام مثبت و تنوع نژادی/قومی در کالج‌های امروزی نیز می‌پردازد. این تاریخچه عمیق محدودیت‌های دسترسی به کالج طی دهه‌ها تبعیض به خوانندگان کمک می‌کند تا نقش مرکزی نژاد در تاریخ آموزش عالی آمریکا را بشناسند و درک کنند.

A comprehensive history of the barriers faced by students from marginalized racial, ethnic, and religious groups to gain access to predominantly white colleges and universities―and how these students responded to these barriers.

Affirmative action in college admission is one of the most contested initiatives in contemporary federal policy, from its beginnings in the 1960s through the 2014 lawsuit alleging that Harvard discriminates against Asian American applicants. Supporters point out that using race and ethnicity as a criterion for admission helps remediate some of the effects of racist practices on minorities, including restrictions on college admissions. Opponents insist that the practice violates civil rights laws that prohibit racial discrimination and that it reenacts the historic racial bias of colleges.

In Unwelcome Guests, Harold S. Wechsler and Steven J. Diner argue that discrimination in college admissions has a long and troubling history in the United States. Institutions of higher learning have vigorously sought to shape their mission and the experiences of their undergraduate students by paying careful attention to race and religion in admissions decisions. Post–World War I institutions devised exclusionary mechanisms that disadvantaged African Americans and other minority students for much of the century. Wechsler and Diner explore how American colleges and universities sought to restrict enrollment of students they considered undesirable. How, they ask, did these practices change over time? And how did underrepresented students cope with this discrimination―and with the indifference, bare tolerance, or outright hostility of some of their professors and peers?

Tracing the efforts of people from underrepresented racial, ethnic, and religious groups to attend mainstream colleges, Wechsler and Diner also look at how these students fared after graduation, paying particular attention to Black women and men. Unwelcome Guests illuminates a critically important aspect of the history of American colleges and universities but also addresses policy debates about affirmative action and racial/ethnic diversity in colleges today. This profound history of the limits on college access over decades of discrimination will help readers recognize and understand the central role of race in the history of American higher education.