ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Unterrichtstechnologie: Einführung in die Medienverwendung im Bildungswesen

دانلود کتاب فناوری آموزشی: مقدمه ای بر استفاده از رسانه در آموزش

Unterrichtstechnologie: Einführung in die Medienverwendung im Bildungswesen

مشخصات کتاب

Unterrichtstechnologie: Einführung in die Medienverwendung im Bildungswesen

ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9783211817278, 9783709186947 
ناشر: Springer-Verlag Wien 
سال نشر: 1982 
تعداد صفحات: 237 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 54,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب فناوری آموزشی: مقدمه ای بر استفاده از رسانه در آموزش: مهندسی ارتباطات، شبکه ها، علوم کامپیوتر، عمومی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 3


در صورت تبدیل فایل کتاب Unterrichtstechnologie: Einführung in die Medienverwendung im Bildungswesen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فناوری آموزشی: مقدمه ای بر استفاده از رسانه در آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب فناوری آموزشی: مقدمه ای بر استفاده از رسانه در آموزش

آموزش و یادگیری مستلزم انتقال طیف گسترده ای از اطلاعات و پیشنهادات است. علاوه بر افراد (معلمان، مربیان)، واسطه‌های غیرشخصی (تجهیزات، اشیاء) نیز می‌توانند به عنوان میانجی و/یا حامل اطلاعات در فرآیند تدریس ظاهر شوند (3 - به عنوان رسانه آموزشی یا به طور خلاصه، فقط به عنوان رسانه). در این کتاب به این واسطه های غیر شخصی می پردازیم که معلمان همیشه از مواد آموزشی و یادگیری به عنوان کمکی در درس های خود استفاده می کنند. معلمان و فراگیران، برای همه افراد درگیر در فرآیند آموزشی (3 Be( سوم، شناخت ویژگی ها و امکانات این واسطه های غیرشخصی، به اصطلاح وسایل و امکانات فنی غیر شخصی مهم است. تجهیزات و امکانات آموزشی فنی، به عنوان مثال. رسانه‌های غیرشخصی، می‌توانند وظایف مختلفی را در کلاس انجام دهند. آنها می‌توانند، از جمله: برای نشان دادن حقایق یا اصلاً قابل مشاهده کردن آنها (مانند انیمیشن، حرکت آهسته، فناوری تایم لپس و غیره) استفاده شوند. ) برای فعال کردن تجربیات غیرمستقیم که در آن تجربیات مستقیم یادگیرندگان را به خطر می اندازد (مثلاً آزمایش های خطرناک) یا فقط با تلاش زیاد و غیره امکان پذیر است، استفاده شود؛ ارائه طیف قابل مقایسه ای از دوره ها برای جمعیت بزرگ دانش آموزان تسهیل می کند (آموزش بزرگسالان - Fernudium و غیره) کمک به فردی سازی و تمایز بیشتر آموزش و یادگیری، به عنوان مثال از طریق ارتقای فردی دانش آموزان از محیط محروم (تک شغل)، از طریق آزادی معلمان برای وظایف مشاوره ای و پشتیبانی و غیره.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Lehren und Lernen bedUrfen der Vermittlung verschiedenster Informa tionen und Anregungen. Ais Vermittler oder/und Trager von Informatio nen im Unterrichtsproze(3 - d. h. als Unterrichtsmedien oder kUrzer nur als Medien - konnen neben Personen (Lehrer, Ausbilder) auch nichtper sonale Vermittler (Gerate, Gegenstande) aufscheinen. Mit diesen nicht personalen Vermittlem werden wir uns in diesem Buch befassen. Lehrer haben schon immer Lehr- und Lernmittel als Hilfen in ihrem Unterricht verwendet. In unserer Zeit stehen fUr die Gestaltung des Unterrichts immer mehr solche Mittel zur VerfUgung. FUr Lehrende und Lernende, fUr aIle mit dem Bildungsproze(3 Befa(3ten, ist es wichtig, die Eigenschaften und Moglichkeiten dieser nichtpersonalen Vermittler, der sog. untelTichtstechnologischen Gerate und Einrichtungen, zu erkennen. Unterrichtstechnologische Gerate und Einrichtungen, d. h. nichtperso nale Medien, konnen im Unterricht vielfaltige Aufgaben erfUllen. Sie konnen u. a.: eingesetzt werden, um Sachverhalte zu veranschaulichen bzw. Uberhaupt sichtbar zu machen (z. B. Trickfilm, Zeitlupen-, Zeit raffertechnik u. e.); verwendet werden, um mi ttelbare Erfahrungen zu ermoglichen, wo unmittelbare Erfahrungen zur Gefehrdung der Lernenden fUhren wUrden (z. B. gefehrliche Experimente) oder nur bei zu gro(3em Aufwand etc. moglich waren; die Bereitstellung eines vergleichbaren Lehrangebotes fUr gro(3e Studentenpopulationen erleichtern (Erwachsenenbildung - F ernstu dium u. a.); zu einem Mehr an Individualisierung und Differenzierung des Leh rens und Lernens beitragen, z.B. durch individuelle Fqrderung von milieubenachteiligten SchUlern (Einzelarbeitspletze), durch Frei stellung von Lehrern fUr Beratungs-und Betreuungsaufgaben, usw.



فهرست مطالب

Front Matter....Pages I-XI
Front Matter....Pages 1-1
Die Unterrichtstechnologie und Ihre Stellung im Unterrichtsprozess....Pages 1-8
Visuelle Medien und Ihr Einsatz im Unterricht....Pages 9-95
Auditive Medien und Ihr Einsatz im Unterricht....Pages 96-145
Audiovisuelle Medien und Ihr Einsatz im Unterricht....Pages 146-172
Front Matter....Pages 173-175
Hinweise Zur Inbetriebnahme, Handhabung, Pflege und Wartung von Unterrichtstechnologischen Geräten....Pages 175-178
Übungen Zum Kapitel 2 - Visuelle Medien....Pages 179-188
Übungen zum Kapitel 3 - Auditive Medien....Pages 189-200
Übungen zum Kapitel 4 - Audio Visuelle Medien....Pages 201-205
Back Matter....Pages 206-227




نظرات کاربران