Unraveling Faculty Burnout: Pathways to Reckoning and Renewal

کتابی به موقع درباره ارزیابی، مقابله و کاهش فرسودگی شغلی در آموزش عالی.

هیئت علمی اغلب در مورد میزان مشغله، غرق بودن و استرس خود صحبت می کنند. در فرهنگ سرمایه داری که بهره وری را بیش از هر چیز دیگری ارزش قائل است، این ویژگی ها به عنوان نشان افتخار تلقی می شوند. اما برای بسیاری از زنان در آموزش عالی، خستگی و استرس بسیار عمیق تر از ناخوشی پایان ترم است.

فرسودگی شغلی، یک سندرم سلامت روان ناشی از استرس مزمن در محل کار، در آموزش عالی در فرهنگ مردسالارانه و وسواس به بهره‌وری، بومی است. در این کتاب منحصر به فرد برای زنان در آموزش عالی، دکتر ربکا پوپ-روارک، از تجربه فرسودگی شغلی خود، و همچنین داستان های جمع آوری شده از اساتید در نقش ها و مراحل مختلف شغلی، مصاحبه با مربیان و توسعه دهندگان آموزشی، و تحقیقات ثانویه گسترده استفاده می کند. رفع فرسودگی شغلی و کاهش آن پاپ-روارک چهار ستون انعطاف پذیری در برابر فرسودگی شغلی را برای اعضای هیئت علمی تعیین می کند: هدف، شفقت، ارتباط و تعادل. هر فصل حاوی داستان‌های مرتبط، فرصت‌ها و تمرین‌های تأملی، و توصیه‌هایی از زنان در آموزش عالی است.

پاپ-روارک با ترکیب خاطرات، تحقیقات کلیدی و فرصت‌های تأمل، نه تنها به اساتید کمک می‌کند. فرسودگی شغلی را شخصاً مورد بررسی قرار دهید، اما از ابزارهای این کتاب برای ریشه کن کردن شرایط سیستمیک که در وهله اول باعث آن می شود استفاده کنید. همانطور که فرسودگی شغلی قابل مشاهده تر می شود، می توانیم با اذعان به اینکه زنان در حال گره گشایی نیستند، آن را تحقیر کنیم. در عوض، زنان در آموزش عالی با آیین بهره‌وری که در مؤسسات ما تعبیه شده است، حساب می‌کنند، و می‌دانند که چگونه درک و رویکرد آنها را نسبت به کار هیئت علمی شکل می‌دهد، و یاد می‌گیرند که چگونه می‌توانند آن را برای خود، همسالان خود و اعضای هیئت علمی زنان در آینده اصلاح کنند.< /span>

شرکت کنندگان: لی اسکالراپ بست، سینتیا گانوت، امیلی او. گراور، هیلاری هاچینسون، تیفانی دی. جانسون، بریجت لپور، جنیفر مارلو، شارون میچنر، ماری مولر، والری مورنوس پیلمایر کاترین راس، کریستی رودنگا، کاترین سگال، کریس شین، جنیفر اسنودگرس، لیندسی اشتاینر، کریستی وربکه

A timely book about assessing, coping with, and mitigating burnout in higher education.

Faculty often talk about how busy, overwhelmed, and stressed they are. These qualities are seen as badges of honor in a capitalist culture that values productivity above all else. But for many women in higher education, exhaustion and stress go far deeper than end-of-the-semester malaise. 

Burnout, a mental health syndrome caused by chronic workplace stress, is endemic to higher education in a patriarchal, productivity-obsessed culture. In this unique book for women in higher education, Rebecca Pope-Ruark, PhD, draws from her own burnout experience, as well as collected stories of faculty in various roles and career stages, interviews with coaches and educational developers, and extensive secondary research to address and mitigate burnout. Pope-Ruark lays out four pillars of burnout resilience for faculty members: purpose, compassion, connection, and balance. Each chapter contains relatable stories, reflective opportunities and exercises, and advice from women in higher education.

Blending memoir, key research, and reflection opportunities, Pope-Ruark helps faculty not only address burnout personally but also use the tools in this book to eradicate the systemic conditions that cause it in the first place. As burnout becomes more visible, we can destigmatize it by acknowledging that women are not unraveling; instead, women in higher education are reckoning with the productivity cult embedded in our institutions, recognizing how it shapes their understanding and approach to faculty work, and learning how they can remedy it for themselves, their peers, and women faculty in the future.

Contributors: Lee Skallerup Bessette, Cynthia Ganote, Emily O. Gravett, Hillary Hutchinson, Tiffany D. Johnson, Bridget Lepore, Jennifer Marlow, Sharon Mitchner, Marie Moeller, Valerie Murrenus Pilmaier, Catherine Ross, Kristi Rudenga, Katherine Segal, Kryss Shane, Jennifer Snodgrass, Lindsay Steiner, Kristi Verbeke