University Pathway Programs: Local Responses within a Growing Global Trend

این جلد اولین جلدی است که بینش محققین و دست اندرکاران آموزش با تجربه و آگاه را که در ارائه برنامه های مسیر دانشگاهی دخیل هستند گردآوری می کند. این برنامه ها به عنوان پاسخ های مؤثری به نیازهای جهانی، ملی و محلی دانشجویان در هنگام انتقال به آموزش عالی ظاهر شده اند. این کتاب با مروری بر محرک‌های اصلی توسعه برنامه‌های مسیر دانشگاه، و شرح ویژگی‌های اصلی چنین برنامه‌هایی و همچنین انواع مختلف برنامه‌های موجود آغاز می‌شود. این مقاله موضوعاتی مانند روشی را بررسی می کند که در آن مسائل سیاست و حاکمیت در سطح نهادی، ایالتی و فدرال بر مدل های مالی برنامه های مسیر دانشگاهی، سازوکارهای انطباق و تضمین کیفیت و همچنین ارائه برنامه تأثیر می گذارد. همچنین به چگونگی رسیدگی به مسائل مربوط به دانش‌آموزان پس‌زمینه «غیر سنتی» مانند آن‌هایی که دارای پیشینه اجتماعی-اقتصادی پایین‌تر هستند، دانش‌آموزانی که انگلیسی برای آنها زبان اضافی است (EAL)، دانش‌آموزان بومی، دانش‌آموزان در سنین بالغ و ورودی‌های بشردوستانه می‌پردازد.

این جلد سیزده برنامه مسیر دانشگاهی ارائه شده در استرالیا، کانادا، نیوزلند، آفریقای جنوبی، قطر و بریتانیا را به نمایش می گذارد. این مثال‌ها بینش‌های ارزشمندی را ارائه می‌کنند که به هدایت عملکرد آینده در این زمینه کمک می‌کند، زیرا برنامه‌های توصیف‌شده به طور مؤثری از توسعه سواد تحصیلی دانش‌آموزان، مهارت‌های مطالعه و آگاهی از هنجارهای فرهنگی-اجتماعی که برای شرکت موفقیت‌آمیز در محیط‌های آموزش عالی ضروری است حمایت می‌کنند. . در گزارش راهبردهای غلبه بر چالش‌ها در زمینه‌های توسعه و اجرای برنامه‌های درسی، برابری، مشارکت و مشارکت، همکاری بین بخشی و رفاه دانش‌آموزان، این حجم به تأمل در مورد این موضوعات کمک می‌کند و بنابراین، آن دسته از دست اندرکاران آموزشی را که شروع به کار می‌کنند، بهتر تجهیز می‌کند. در سفر برنامه مسیر دانشگاه.

This volume is the first to compile the insights of experienced and informed education researchers and practitioners involved in the delivery of university pathway programs. These programs have emerged as effective responses to global, national and local students’ needs when transitioning to Higher Education. The book opens with an overview of the main drivers for the development of university pathway programs, and a description of the main characteristics of such programs, as well as of the different types of programs available. It examines topics such as the way in which policy and governance issues at the institutional, state, and federal level affect university pathway programs’ financial models, compliance and quality assurance mechanisms as well as program provision. It also looks at how to address issues related to 'non-traditional' background students such as those from lower socioeconomic background, students for whom English is an additional language (EAL), indigenous students, mature age students and humanitarian entrants.

The volume showcases thirteen university pathway programs offered in Australia, Canada, New Zealand, South Africa, Qatar, and the United Kingdom. These examples provide valuable insights that will help guide future practice in the field as the programs described effectively foster and support the development of students’ academic literacies, study skills and awareness of the socio-cultural norms that are necessary to participate successfully in higher education settings. In reporting the strategies to overcome challenges in the areas of curriculum development and implementation, of equity, inclusion and participation, of cross-sector collaboration and of student welfare, the volume promotes reflection on these issues and, therefore, better equips those education practitioners embarking on the university pathway program journey.