مشخصات کتاب

University Governance: Western European Comparative Perspectives (Higher Education Dynamics)

ویرایش: 1 
نویسندگان: Catherine Paradeise,  Emanuela Reale,  Ivar Bleiklie,  Ewan Ferlie  
سری: Higher education dynamics, 25 
ISBN (شابک) : 1402086377, 9781402086373 
ناشر: Springer 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 321 
زبان: English  
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب University Governance: Western European Comparative Perspectives (Higher Education Dynamics) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب حاکمیت دانشگاه: دیدگاه های مقایسه ای اروپای غربی (پویایی آموزش عالی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب حاکمیت دانشگاه: دیدگاه های مقایسه ای اروپای غربی (پویایی آموزش عالی)

اصلاحات آموزش عالی به مدت 25 سال در دستور کار کشورهای اروپای غربی بوده است و تلاش می کنند تا با بوروکراسی های حرفه ای خودگردان که از نظر سیاسی به دلیل انبوه سازی تضعیف شده اند، زمانی که درک مشترک در حال ظهور نقش آنها را به عنوان بازیگران اصلی در اقتصادهای مبتنی بر دانش افزایش داد، مقابله کنند. در حالی که سیستم‌های دانشگاهی عمیقاً در محیط‌های ملی تعبیه شده‌اند، منطق قبلی اصلاحات هنوز در حال انجام به‌طور شگفت‌آوری یکنواخت و غیرملی‌شده است. آن‌ها (1) چرخش سازمانی دانشگاه‌ها را ترویج می‌کنند، و تا حدی متفاوت نهادهای دانشگاهی را جایگزین نهادهای یکپارچه و هدف‌گرا می‌کنند که عمداً اقدامات خود را انتخاب می‌کنند (و در نتیجه در معرض تمایز قرار می‌گیرند)، که بنابراین می‌توان آنها را مسئول کارهایی که انجام می‌دهند، دانست. 2) تنوع بخشی به ذینفعان، ظاهراً ارائه راه‌حل‌هایی برای مشکلات مختلفی مانند دموکراتیک کردن دانشگاه‌ها، کاهش منابع بودجه دولتی و متنوع‌سازی مأموریت‌های دانشگاه که پاسخ‌هایی به تغییرات در ایجاد و استفاده از علم ارائه می‌کند. وقتی نوبت به حسابداری این اصلاحات می رسد، دو روایت کلان مدیریت دولتی در این زمینه سهیم هستند. NPM به معنای تقویت ظرفیت دولت اصلی برای هدایت سازمان های خدمات عمومی از طریق مدیریت از طریق اهداف و نتایج یا قرارداد، ارزیابی، ارزیابی و. حکمرانی بر سیستم های حاکمیت مبتنی بر شبکه متمرکز است، که در آن قدرت و کنترل هماهنگ کننده به طور جمعی بین بازیگران یا شرکای اصلی اجتماعی در تمام سطوح سیستم تصمیم گیری به اشتراک گذاشته می شود. نتایج ما نشان می‌دهد که تمام سیستم‌های آموزش عالی مورد مطالعه کم و بیش بر اساس هر دو این روایت‌ها دگرگون شده‌اند. بنابراین درک چگونگی ترکیب یا ایجاد تضادها لازم است. این ما را به آزمایش مدل سوم نئو وبری سوق می دهد. این مدل نقش دولت، دموکراسی نمایندگی، (مرکزی، منطقه ای و محلی)، حقوق عمومی (به طور مناسب مدرنیزه شده) را مجدداً تأیید می کند، ایده خدمات عمومی با وضعیت، فرهنگ و شرایط و ضوابط متمایز را حفظ می کند. از جهت گیری داخلی به قواعد بوروکراتیک به جهت گیری بیرونی در برآوردن نیازها و خواسته های شهروندان از طریق استانداردسازی فرآیندهای کاری و محصولات آنها، بر اساس خدمات عمومی متمایز و نظم قانونی خاصی که به عنوان پایه های زیر بسته های مختلف باقی مانده است، تغییر می کند. نوسازی اصلاحات این کتاب پویایی ملی سیاست‌های عمومی، طراحی سازمانی و ابزارهای هدایت را در هفت سیستم آموزش عالی و تحقیقات اروپایی دنبال می‌کند و از این روایت‌ها برای تفسیر و آزمایش تغییرات واقعی و درجه ویژگی‌های ملی و هم‌گرایی اروپایی استفاده می‌کند. این کتاب مجموع فصول ملی مانند سایر فصل‌های احتمالاً تطبیقی ​​نیست. قصد ندارد یک بار دیگر داستان دگرگونی روابط بین دولت و دانشگاه را بازگو کند. سعی می شود از سیستم آموزش عالی برای بحث در مورد مسائل مربوط به مداخله و هدایت دولت و به طور کلی NPM، حاکمیت و مدل های نئو وبری در یک زمینه خاص استفاده کند. علاوه بر این، این کتاب قصد دارد دیوارهای بین متخصصان آموزش عالی و متخصصان مدیریت دولتی و سیاست های تحقیقاتی را بشکند. این تقسیم کار ریشه‌دار چندان قابل توجیه نیست زیرا مأموریت دانشگاه در پژوهش (بنیادی، کاربردی، استراتژیک) توسط خود مفسران و اصلاح‌طلبان مورد تأکید قرار گرفته است. به همین دلیل، ما تصمیم گرفته‌ایم پیامدهای پویایی سیاست‌های عمومی، طراحی سازمانی و ابزارهای راهبری را در دو موضوع خاص مرتبط با توسعه آموزش و سازمان‌دهی پژوهشی در دانشگاه‌ها مشاهده کنیم: تحول بودجه پژوهشی از یک سو و گسترش تحصیلات تکمیلی و دانشکده های دکتری از سوی دیگر.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Higher education reforms have been on the agenda of Western European countries for 25 years, trying to deal with self governed professional bureaucracies politically weakened by massification when an emerging common understanding enhanced their role as major actors in knowledge based economies. While university systems are deeply embedded in national settings, the ex post rationale of still on-going reforms is surprisingly uniform and de-nationalized . They promote (1) the organizational turn of universities, to varying extent substituting collegial loosely coupled entities by integrated, goal-oriented entities deliberately choosing their own actions (and therefore open to differentiation), that can thus be held responsible for what they do (2) the diversification of stakeholders, supposedly offering solutions to problems as various as the democratisation of universities, the shrinking of State budget resources and the diversification of university missions offering answers to changes in the making and in the use of science. When it comes to accounting for these reforms, two grand narratives of public management share the floor. NPM implies a strengthening of the capacity of the core State to direct public services organizations through management by objectives and results or contractualization, assessment, evaluation and. Governance focuses on network-based governance systems, where coordinating power and control are collectively shared between the major social actors or partners at all levels of the decision-making system. Our results suggest that all higher education systems under study were more or less transformed according to both these narratives. It is therefore needed to understand how they combine or create contradictions. This leads us to test a third neo-weberian model. This model reaffirms the role of the State, of representative democracy, (central, regional and local), of public law (suitably modernized), preserves the idea of a public service with a distinctive status, culture and terms and conditions. It shifts from an internal orientation to bureaucratic rules towards an external orientation in meeting citizens needs and wishes by means of standardization of work processes and their products, based on a distinctive public service and a particular legal order survived as the foundations beneath the various packages of modernizing reforms. This book traces the national dynamics of public policies, organizational design and steering tools in seven European higher education and research systems, using these narratives to interpret and test the actual changes and the degree of national specificities and European convergence. This book is not a sum of national chapters like other presumably comparative. It does not intend to tell once again the story of the transformation of the relationships between the state and universities. It tries to use Higher education system to discuss issues on state intervention and steering and more generally the NPM, governance and neo-weberian models in a specific field. Furthermore, this book intends breaking the walls between specialists in higher education and specialist in public management and research policy. This well rooted division of labour is less that ever justified as the university mission in research (fundamental, applied, strategic) is underscored by commentors and reformers themselves. For that reason, we have chosen to observe the consequences of the dynamics of public policies, organizational design and steering tools on two specific issues related to the development of research training and organizing within universities: the transformation of research funding on the one hand and the expansion of graduate studies and doctoral schools on the other.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-viii
The Governance of Higher Education Systems: A Public Management Perspective....Pages 1-19
France: From Incremental Transitions to Institutional Change....Pages 21-49
Germany: A Latecomer to New Public Management....Pages 51-75
Italy: Local Policy Legacy and Moving to an ‘In Between’ Configuration....Pages 77-102
Netherlands....Pages 103-125
Norway: From Tortoise to Eager Beaver?....Pages 127-152
Switzerland....Pages 153-175
United Kingdom from Bureau Professionalism to New Public Management?....Pages 177-195
A Comparative Approach to Higher Education Reforms in Western European Countries....Pages 197-225
Universities Steering between Stories and History....Pages 227-246
Back Matter....Pages 247-322

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Analysis 3: Integralrechnung im IRn mit Anwendungen

دانلود کتاب All Marketers Are Liars: The Power of Telling Authentic Stories in a Low-Trust World

دانلود کتاب Maudit karma : roman

دانلود کتاب Retour de l'U.R.S.S. suivi de Retouches à mon « Retour de l'U.R.S.S. »

دانلود کتاب Описи Київського намісництва 70-80 років XVIII ст. Описово-статистичні джерела