University Dynamics and European Integration

دانشگاه اروپا تحت استرس است. بحث در مورد نیاز به اصلاحات بنیادی امری عادی شده است. ادعا این است که در حالی که محیط ها به سرعت در حال تغییر هستند، دانشگاه های اروپایی به اندازه کافی سریع یاد نمی گیرند، خود را تطبیق نمی دهند و اصلاح نمی کنند. برنامه‌های اصلاحی شامل اهداف دانشگاه‌ها می‌شود، یعنی تعاریف دانشگاه چیست، می‌تواند و باید باشد، معیارهای کیفیت و موفقیت، انواع تحقیقات، آموزش، خدمات و نوآوری‌هایی که باید تولید شود و برای چه کسانی. برنامه‌های اصلاحی همچنین شامل تشکیلات و مبنای مالی دانشگاه‌ها، ساختارهای حاکمیتی آن‌ها، اینکه چه کسانی باید بر پویایی آینده دانشگاه‌ها تأثیر بگذارند و بر اساس چه اصولی هستند. در مقابل، می توان استدلال کرد که لفاظی غالب اصلاحات در حال حاضر تنها یکی از چندین دیدگاه و درک رقیب از دانشگاه و پویایی آن است. آنچه در خطر است این است که «چه نوع دانشگاهی برای چه جامعه‌ای» و کدام و ارزش‌ها، علایق و باورهای چه کسی باید در مدیریت و اصلاحات دانشگاه در اولویت قرار گیرد؟ این کتاب به بررسی چشم‌اندازهای نهفته در تلاش‌ها برای اصلاح دانشگاه اروپایی و همچنین دو فرآیند ادغام اروپایی ("بولونیا" و "لیسبون") بر پویایی دانشگاه می‌پردازد. بیش از همه، این کتاب چارچوبی برای تحلیل اصلاحات جاری \"مدرن‌سازی\" و بحث‌های اصلاحی که در سطوح مختلف حکمرانی، به‌ویژه در سطح اروپایی، و یک برنامه تحقیقاتی بلندمدت انجام می‌شود، ارائه می‌دهد.

The European University is under stress. It has become commonplace to argue that radical reforms are needed. The claim is that while environments are changing rapidly, European universities do not learn, adapt and reform themselves fast enough. Reform plans comprise the purposes of universities, i.e. definitions of what the University is, can be and should be, criteria for quality and success, the kinds of research, education., services and innovation to be produced, and for whom. Reform plans also include the universities’ organization and financial basis, their governance structures, who should influence the future dynamics of universities, and according to what principles. In contrast, it can be argued that the currently dominant reform rhetoric is only one among several competing visions and understandings of the University and its dynamics. What is at stake is "what kind of University for what kind of society" and which, and whose values, interests and beliefs should be given priority in University governance and reforms? This book explores the visions underlying the attempts to reform the European University as well as two European integration processes ("Bologna" and "Lisbon") affecting University dynamics. Above all, the book presents a framework for analyzing ongoing "modernization" reforms and reform debates that take place at various governance levels, not least the European level, and a long-term research agenda.