دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Unfolding Afterglow: Letters and Conversations on Teacher Renewal
دانلود کتاب Unfolding Afterglow: نامه ها و مکالمات در مورد تجدید نظر معلم
مشخصات کتاب
Unfolding Afterglow: Letters and Conversations on Teacher Renewal
ویرایش:
نویسندگان: Brooke A. Hofsess (auth.)
سری: Doing Arts Thinking: Arts Practice, Research and Education
ISBN (شابک) : 9789463005319, 9789463005302
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 280
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 18 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب Unfolding Afterglow: نامه ها و مکالمات در مورد تجدید نظر معلم: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Unfolding Afterglow: Letters and Conversations on Teacher Renewal به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب Unfolding Afterglow: نامه ها و مکالمات در مورد تجدید نظر معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب Unfolding Afterglow: نامه ها و مکالمات در مورد تجدید نظر معلم
این عنوان به بررسی یادگیری حرفه‌ای در محیط معاصر آموزش عمومی می‌پردازد، با توجه به تأثیر هیچ کودکی پشت سر گذاشته نمی‌شود و به سمت بالا مسابقه می‌دهد در چنین برخوردهایی برای مربیان هنر. بازی تجربی زیبایی‌شناختی برگرفته از دانشمندان برجسته فلسفه و تعلیم و تربیت (گرین، دیویی، گادامر)، به عنوان یک کاتالیزور برای نوسازی معلم از طریق شدت‌های تجسم‌یافته (مرلو پونتی، دلوز) نظریه‌پردازی می‌شود: یک تورم زیبایی‌شناختی و پس‌درخشش. تورم به عنوان یک حرکت مفهومی است که معلمان را به عنوان یادگیرنده بی‌حرکت می‌کند و آنها را به سمت احتمالات غیرمنتظره و شگفت‌انگیز سوق می‌دهد. Afterglow فضایی روشن است که با تعهد و گشودگی برای حرکت به سمت فضای جدید در حال گسترش آشکار می شود. این متن خوانندگان را به یافته‌های یک تحقیق کیفی با بازکردن مکاتبات یک ساله کارت پستال‌های چاپ شده و نامه‌های دستی که بین نویسنده و گروهی از معلمان هنر K-12 رد و بدل می‌شود، دعوت می‌کند. شکل مبتکرانه معرفتی، روش‌های تحقیق آموزشی مبتنی بر هنر و رابطه‌ای را تداعی می‌کند که این جستار زیباشناختی پر جنب و جوش را ارائه می‌کند، و جهت‌ها و امکانات جدیدی را برای مربیان هنر و پژوهشگران هنر فراهم می‌کند. این متن شاعرانه و تصویری با حمایت از درک پیچیده‌تر در مورد اینکه چگونه مربیان به‌عنوان هنرمند و معلم تجدید می‌شوند، بینشی گسترده‌تر را برای آنچه یادگیری حرفه‌ای محسوب می‌شود، و فرآیندهایی که توسط آنها تجدید معلم تغذیه و تجربه می‌شود، برمی‌انگیزد. و محققان، به طور یکسان، خود را در بازی زیبایی‌شناختی می‌بینند که جریان‌ها، موج‌ها و شدت‌هایی را که هافسس به زیبایی خلق می‌کند، تجربه می‌کنند... یک اثر هنری درخشان». – مارک دی واگل، دانشگاه مینه‌سوتا، هافسس دوباره توجه ما را به آنچه واقعاً در آموزش اهمیت دارد متمرکز می‌کند: همانطور که الیوت آیزنر گفت، چگونه آموزش هنر بیشتر از آموزش هنر است. – ریچارد زیگسموند، دانشگاه ایلینوی شمالی «عنوان چالش‌ها و احتمالات حفظ تجربیات دگرگون‌کننده در تمرین روزمره آموزش هنر K-12 را روشن می‌کند». – تریسی کوستانتینو، دانشکده طراحی رود آیلند، بروک هافسس، استادیار دانشگاه ایالتی آپالاچی، کارشناسی ارشد خود را در رشته هنر و آموزش هنر از کالج معلمان، دانشگاه کلمبیا و دکترای خود را در آموزش هنر از دانشگاه جورجیا دریافت کرد. او با هفت سال تجربه حرفه ای به عنوان مربی هنر K-12 به دانشگاه می آید. تحقیقات او در مورد آموزش و تجدید معلم افتخاراتی از جمله جایزه پژوهشی دکتری الیوت آیزنر در آموزش هنر از انجمن ملی آموزش هنر و جایزه پایان نامه برجسته از گروه ویژه تحقیقات آموزشی مبتنی بر هنر در انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا دریافت کرده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This title examines professional learning in the contemporary milieu of public education, considering the impact of No Child Left Behind and Race to the Top on such encounters for art educators. Drawing from prominent scholars of philosophy and education (Greene, Dewey, Gadamer), aesthetic experiential play is theorized as a catalyst for teacher renewal through the embodied intensities (Merleau Ponty, Deleuze) it prompts: an aesthetic swell and afterglow. The swell is conceptualized as a movement that unmoors teachers as learners, setting them adrift towards unanticipated, surprising possibilities. Afterglow is an illuminated space that unfolds with a commitment and openness to move in swell towards the ever expanding new. This text invites readers into the findings of a qualitative research inquiry by unfolding a yearlong correspondence of letterpress printed postcards and hand rendered letters exchanged between the author and a cohort of K-12 art teachers. The innovative epistolary form evokes the relational and arts-based educational research methodologies that informed this lively aesthetic inquiry, providing new directions and possibilities for both art educators and arts researchers to explore. Advocating for more complex understandings regarding how educators become renewed as artists and as teachers, this poetic and pictorial text provokes an expanded vision for what counts as professional learning, and the processes by which teacher renewal is nourished and experienced.“Theorists, pedagogues, methodologists and researchers, alike, will find themselves in aesthetic play as they experience the flows, swells, and intensities that Hofsess beautifully crafts ... A brilliant piece of art.” – Mark D. Vagle, The University of Minnesota “Hofsess refocuses our attention to what really matters in education: how, as Elliot Eisner said, the teaching of art is more than the teaching of art.” – Richard Siegesmund, Northern Illinois University “Title illuminates the challenges and possibilities of maintaining transformative experiences in the everyday practice of K-12 art education.” – Tracie Costantino, Rhode Island School of Design Brooke Hofsess, Assistant Professor at Appalachian State University, received her MA in Art & Art Education from Teachers College, Columbia University and her PhD in Art Education from The University of Georgia. She comes to academia with seven years of professional experience as a K-12 art educator. Her research on teacher education and renewal has received honors including the Elliot Eisner Doctoral Research Award in Art Education from the National Art Education Association, and the Outstanding Dissertation Award from the Arts Based Educational Research special interest group of the American Educational Research Association.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xviii
A Body Rising Toward the World....Pages 1-17
Unaccustomed Earth....Pages 19-50
Floating Worlds....Pages 51-142
These Petals Are....Pages 143-227
We Learn to Skate in Summer....Pages 229-232
Coda: The Underbody....Pages 233-239
Epilogue: Afterglow Burns at its Own Pace....Pages 241-256
Colophon: A Finishing Stroke....Pages 257-257
Back Matter....Pages 259-265
