دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Ellen Karoline Henriksen, Justin Dillon, Jim Ryder (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789400777927, 9789400777934 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 408 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب درک مشارکت و انتخاب دانش آموزان در آموزش علم و فناوری: آموزش علوم، آموزش ریاضی، آموزش عالی، مشاغل شغلی در علوم و مهندسی
در صورت تبدیل فایل کتاب Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درک مشارکت و انتخاب دانش آموزان در آموزش علم و فناوری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد با تکیه بر داده های تولید شده توسط پروژه منافع و استخدام در علم اتحادیه اروپا (IRIS)، موضوع مشارکت جوانان در آموزش علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات را بررسی می کند. فصلها با تمرکز ویژه بر مشارکت زنان، تحلیلهایی را ارائه میکنند که چارچوبهای نظری متنوعی از جمله جامعهشناسی، روانشناسی اجتماعی و مطالعات جنسیتی را به کار میگیرند. این مطالب همچنین شامل بررسی تحقیقات مربوطه در آموزش علوم و خلاصهای از دادههای تجربی در مورد انتخاب دانشآموزان در رشتههای STEM در پنج کشور اروپایی است.
این کتاب با تجزیه و تحلیلهای کمی و کیفی، سهم قابل توجهی در توسعه دارد. دستور کار نظری در آموزش STEM این دادههای تجربی موجود را افزایش میدهد و استراتژیهایی را در سیاستگذاری شناسایی میکند که میتواند منجر به بهبود مشارکت - و تعادل جنسیتی - در رشتههای STEM شود. اکثر نویسندگان فصل، اعضای پروژه IRIS هستند، با فصل های اضافی که توسط مشارکت کنندگان دعوت شده ویژه نوشته شده است. این کتاب به محققان و سیاست گذاران به طور یکسان کاوشی جامع و معتبر در مورد مسائل اصلی در مشارکت آموزشی STEM ارائه می دهد.
Drawing on data generated by the EU’s Interests and Recruitment in Science (IRIS) project, this volume examines the issue of young people’s participation in science, technology, engineering and mathematics education. With an especial focus on female participation, the chapters offer analysis deploying varied theoretical frameworks, including sociology, social psychology and gender studies. The material also includes reviews of relevant research in science education and summaries of empirical data concerning student choices in STEM disciplines in five European countries.
Featuring both quantitative and qualitative analyses, the book makes a substantial contribution to the developing theoretical agenda in STEM education. It augments available empirical data and identifies strategies in policy-making that could lead to improved participation—and gender balance—in STEM disciplines. The majority of the chapter authors are IRIS project members, with additional chapters written by specially invited contributors. The book provides researchers and policy makers alike with a comprehensive and authoritative exploration of the core issues in STEM educational participation.
Front Matter....Pages i-xiii
Introduction: Participation in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education: Presenting the Challenge and Introducing Project IRIS....Pages 1-14
Front Matter....Pages 15-15
Expectancy-Value Perspectives on Choice of Science and Technology Education in Late-Modern Societies....Pages 17-29
A Narrative Approach to Understand Students’ Identities and Choices....Pages 31-42
Gender, STEM Studies and Educational Choices. Insights from Feminist Perspectives....Pages 43-59
Front Matter....Pages 61-61
Attitudes, Interest and Factors Influencing STEM Enrolment Behaviour: An Overview of Relevant Literature....Pages 63-88
Science Aspirations and Gender Identity: Lessons from the ASPIRES Project....Pages 89-102
The Impact of Science Curriculum Content on Students’ Subject Choices in Post-compulsory Schooling....Pages 103-118
A Place for STEM: Probing the Reasons for Undergraduate Course Choices....Pages 119-134
Short Stories of Educational Choice: In the Words of Science and Technology Students....Pages 135-151
Understanding Declining Science Participation in Australia: A Systemic Perspective....Pages 153-168
Choice Patterns of PhD Students: Why Should I Pursue a PhD?....Pages 169-184
The Impact of Outreach and Out-of-School Activities on Norwegian Upper Secondary Students’ STEM Motivations....Pages 185-199
Front Matter....Pages 201-201
Why Do Students in STEM Higher Education Programmes Drop/Opt Out? – Explanations Offered from Research....Pages 203-217
What Makes Them Leave and Where Do They Go? Non-completion and Institutional Departures in STEM....Pages 219-239
The First-Year Experience: Students’ Encounter with Science and Engineering Programmes....Pages 241-257
Keeping Pace: Educational Choice Motivations and First-Year Experiences in the Words of Italian Students....Pages 259-273
Front Matter....Pages 275-275
When Research Challenges Gender Stereotypes: Exploring Narratives of Girls’ Educational Choices....Pages 277-295
Italian Female and Male Students’ Choices: STEM Studies and Motivations....Pages 297-313
Being a Woman in a Man’s Place or Being a Man in a Woman’s Place: Insights into Students’ Experiences of Science and Engineering at University....Pages 315-330
Italian Students’ Ideas About Gender and Science in Late-Modern Societies: Interpretations from a Feminist Perspective....Pages 331-347
Front Matter....Pages 349-349
Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education: The Contribution of IRIS....Pages 351-366
Improving Participation in Science and Technology Higher Education: Ways Forward....Pages 367-377
Back Matter....Pages 379-412