دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: ریاضیات ویرایش: نویسندگان: Thomas A. Romberg, Thomas P. Carpenter, Fae Dremock سری: Studies in mathematical thinking and learning ISBN (شابک) : 9780805846942, 0805846948 ناشر: Routledge سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 349 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 21 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Understanding Mathematics and Science Matters به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درک مسائل ریاضی و علوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این 13 گزارش از تحقیقات خود، مشارکت کنندگان اشکالی از آموزش ریاضیات و علوم را توصیف می کنند که دانش آموزان می توانند آنها را درک کنند و در مورد دستورالعمل های آموزش ریاضیات و علوم بحث کنند. گزارش ها با تشریح اصلاحات مبتنی بر استانداردها و نیاز به «تدریس با درک» آغاز می شود، سپس به بحث در مورد توسعه مدل سازی، استدلال و استدلال جبری در پایه های ابتدایی، به کارگیری دانش روزمره در تدریس علوم، تغییر حرفه معلمان می پردازد. کار در ریاضیات، توسعه همکاری معلمان، ایجاد دانش فنی، و رویکردهای بین رشته ای به شیوه های ارزیابی و مدیریت تغییر "
In these 13 reports of their research, contributors describe forms of mathematics and science education that students can understand and discuss guidelines for mathematics and science education. The reports begin with description of standards-based reform and the need for "teaching with understanding," then proceed to discussion of developing modeling, argument, and algebraic reasoning in elementary grades, applying everyday knowledge in science teaching, changing teachers' professional work in mathematics, developing teacher collaboration, creating technical knowledge, and interdisciplinary approaches to assessment practices and change management"
Cover......Page 1
Contents......Page 6
Preface......Page 10
PART I: INTRODUCTION......Page 14
1 Standards-Based Reform and Teaching for Understanding......Page 16
PART II: LEARNING WITH UNDERSTANDING......Page 40
2 Developing Modeling and Argument in the Elementary Grades......Page 42
3 The Generative Potential of Students' Everyday Knowledge in Learning Science......Page 68
4 Developing Algebraic Reasoning in the Elementary School......Page 93
5 A Teacher-Centered Approach to Algebrafying Elementary Mathematics......Page 112
6 Statistical Data Analysis: A Tool for Learning......Page 140
7 Modeling for Understanding in Science Education......Page 171
8 Learning Mathematics in High School: Symbolic Places and Family Resemblances......Page 198
PART III: TEACHING FOR UNDERSTANDING......Page 220
9 Changing Teachers' Professional Work in Mathematics: One School's Journey......Page 222
10 Teacher Collaboration: Focusing on Problems of Practice......Page 244
11 Managing Uncertainty and Creating Technical Knowledge......Page 266
PART IV: CROSS-CUTTING STUDIES......Page 290
12 Research in Assessment Practices......Page 292
13 Capacity for Change: Organizational Support for Teaching for Understanding......Page 320
Postscript......Page 336
Author Index......Page 340
Subject Index......Page 346