مشخصات کتاب

Understanding Language Acquisition: The Framework of Learning (Theory and Practice)

ویرایش:  
نویسندگان: Christina E. Erneling  
سری:  
ISBN (شابک) : 0791414620, 0791414612 
ناشر: State University of New York Press 
سال نشر: 1993 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English  
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 489 کیلوبایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Understanding Language Acquisition: The Framework of Learning (Theory and Practice) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب درک اکتساب زبان: چارچوب یادگیری (نظریه و عمل) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب درک اکتساب زبان: چارچوب یادگیری (نظریه و عمل)

فراگیری زبان چگونه امکان پذیر است؟ چگونه است که انسان ها در عرض چند سال از تولد می توانند زبان صحبت کرده و درک کنند و از تجربه محدود و محدودیت های زیستی آن فراتر روند؟ کریستینا ارنلینگ در این چالش با محدودیت‌های باریک روان‌شناسی و فلسفه استدلال می‌کند که فراگیری زبان از تعامل بین خلاقیت زبانی ذاتی زبان و چارچوب بیولوژیکی و اجتماعی یادگیری ناشی می‌شود. ارنلینگ این ایده را توضیح می دهد و به طور انتقادی تجزیه و تحلیل می کند که فراگیری زبان به یک "زبان فکری" معنادار نیاز دارد، و این را با ایده های ویتگنشتاین در مورد زبان و یادگیری در تضاد قرار می دهد. ارنلینگ نشان می‌دهد که پیش‌فرض‌های مطرح شده در توسعه ایده‌های چامکی توسط جی فودور به نظریه «زبان اندیشه» به‌طور قابل‌توجهی بر نظریه‌های رشد تأثیر گذاشته است، اما در حل تعارض بین خلاقیت زبانی و ضرورت وجود چارچوبی برای یادگیری ناکام مانده است. او استدلال می‌کند که ویتگنشتاین متأخر بیشتر از آنچه که عموماً قدردانی می‌شود به شرایط یادگیری توجه داشت و نشان می‌دهد که چگونه اظهارات او می‌تواند به رویکردی جایگزین برای یادگیری زبان تبدیل شود. درک اکتساب زبان پیامدهای عمیقی برای ارزیابی مفروضات فرانظری پنهان، و همچنین برای تحقیقات تجربی و روش‌های آموزش زبان و درمان اختلالات زبانی دارد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

How is language acquisition possible? How is it that humans, within a few years of birth, can speak and understand language, transcending both its limited experience and biological limitations? In this challenge to the narrow confines of psychology and philosophy, Christina Erneling argues that language acquisition results from the interaction between linguistic creativity inherent in language and a biological and social framework of learning. Erneling explains and critically analyzes the idea that language acquisition requires a meaningful “language of thought,” contrasting this with Wittgenstein’s ideas on language and learning. Erneling shows that the assumptions in J. Fodor’s development of Chomky’s ideas into a theory of “language of thought” have significantly influenced developmental theories, yet fail to resolve the conflict between linguistic creativity and the necessity of a framework for learning. She argues that the later Wittgenstein was more concerned with the conditions of learning than is generally appreciated and shows how his remarks can be developed into an alternative approach to language learning. Understanding Language Acquisition has profound implications for evaluating hidden metatheoretical assumptions, as well as for empirical research and methods for teaching language and treating language disorders.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب The Philosophers: Their Lives and the Nature of their Thought

دانلود کتاب Business Dynamics in North America : Analysis of Spatial and Temporal Trade Patterns

دانلود کتاب Inquietos olhares : a construção do processo de identidade nacional nas obras de Lídia Jorge e Orlanda Amarílis

دانلود کتاب Using English

دانلود کتاب Welcome to Harmony