Typen von Wissen: Begriffliche Unterscheidung und Ausprägungen in der Praxis des Wissenstransfers

Inhaltsverzeichnis
Einleitung • Gerd Antos (Halle)/Tilo Weber (Nairobi)
I. Typologie des Wissens
	Explizit vs. implizit, propositional vs. prozedural, isoliert vs. kontextualisiert, individuell vs. kollektiv – Arten von Wissenaus der Perspektive der Transferwissenschaften • Tilo Weber
	Wer weiß was? Eine synkritische Betrachtung • Matthias Ballod
	Kommunikative Kompetenz und Sprachkultiviertheit – ein Modell von Können und Wollen • Nina Janich
	Wissenstypologie im Horizont von Wissenschaftssprache und Texttheorie – oder: Kant-Theorien vs. F.-Schlegel-Theorien • Gesine Lenore Schiewer
	Strukturelle Unterschiede des Wissens zwischen Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften und deren Konsequenzen für den Wissenstransfer • Silke Jahr
II. Einzelne Typen von Wissen
	Emotionales Wissen • Oliver Stenschke
	Metasprachliches Wissen diesseits und jenseits der Linguistik • Jürgen Spitzmüller
	Konjunktur auf Deutsch und konjunktur auf Dänisch – eine kontrastive Untersuchung zweier Begriffe • Mette Skovgaard Andersen
	Sind Prognosen in der Linguistik möglich? • Karl-Heinz Best
III. Der praktische Umgang mit Wissen in unterschiedlichen Domänen und Probleme seiner Vermittlung
	„Bilder der Wissenschaft“: Der Beitrag populärwissenschaftlicher Zeitschriften im Wissenstransfer • Silke Dormeier
	Was Hans nicht versteht, wird Hänschen erst recht nicht verstehen. Zur Rolle von Jugendlexika für das Verständnis aktuellen biologischen Wissens • Daniel C. Dreesmann
	Warum ist der Himmel blau? Populärwissenschaftlicher Wissenstransfer als Verniedlichung fachlicher Sachverhalte als Inhalt und Zweck der Wissenschaft • Matthias Vogel
	Wissenstransfer als PR-Maßnahme: Insiderwissen im Comic-Element • Taeko Takayama-Wichter
	Wissenstransfer und Narration: der Sachcomic • Heike Elisabeth Jüngst
	Gegenstands- und Handlungswissen im Deutschunterricht. Zur Frage der Vermittlung von Schreibfähigkeiten in der Sekundarstufe I • Ina Karg
	Berufsbezogene Schreib- und Lesekompetenz – ein Sprachenportfolio als Mittel der Wissensdokumentation in der Berufsschule • Christian Efing