Twenty-Five Years of Educational Practice and Theory 1955–1979: International Review of Education Jubilee Volume

در سال 1979، Rel'iel1' International Education بیست و پنجمین سالگرد خود را جشن گرفت. این کتاب که اکنون دو شماره جوبیلی آن نقد را بازتولید می کند به دلایلی منتشر شده است. یکی اهمیت موضوعات مطرح شده است. در بیست و پنج سال گذشته شاهد تحولات بی‌سابقه‌ای در آموزش و پرورش در سراسر جهان بوده‌ایم، در کشورهای صنعتی نه کمتر از کشورهایی که هنوز به آن مرحله نزدیک می‌شوند. گهگاه ضروری است که به گذشته نگاهی بیندازیم و وضعیت کنونی را بررسی کنیم، روندها را از هم جدا کنیم و آن‌هایی را که غیرمغز بودند، آن‌هایی که مرده‌اند، از هجوم ایده‌ها جدا کنیم. در مسیر خود، و کسانی که آمدند تا بمانند. این تنها پس از گذشت زمان مشخصی امکان پذیر است که رویدادها را به نسبت و در چشم انداز تنظیم کند. به نظر می رسد بیست و پنج سالی که از آغاز راه اندازی IRE ده سال پس از پایان جنگ جهانی دوم می گذرد، برای امکان پذیر ساختن این امر کافی باشد، هرچند زمانی که IRE پنجاهمین سالگرد خود را در سال 2004 جشن می گیرد، برخی از روندها وجود دارد. که اکنون بسیار قطعی به نظر می رسند ممکن است خودشان از بین رفته اند تا با دیگرانی جایگزین شوند که اکنون فقط می توان آنها را تاریک تصور کرد. یکی دیگر از دلایل این نشریه، کیفیت و جایگاه این دو سردبیر و همکارانشان در دنیای آموزش و تحصیل است.

In 1979 the International Rel'iel1' of Education celebrated its twenty-fifth anniversary. This book which now reproduces the two Jubilee issues of that Review has been published for a number of reasons. One is the importance of the topics dealt with. The last twenty-five years have seen unprecedented developments in education right across the world, in industrialised countries no less than in those which are still approaching that phase. From time to time it is essential to look back over the past and take stock of how the present situation has come about, to disentangle the trends and sort out from the welter of ideas those which turned out to be non-starters, those which died in their tracks, and those which came to stay. This is only possible after a certain passage of time has set events in proportion and in perspective. The twenty-five years which have elapsed since the IRE was started ten years after the ending of World War II would seem to be just long enough to make this possible, though when the IRE celebrates its fiftieth Jubilee in the year 2004 some of the trends which now seem so definite may themselves have died away to be replaced by others which can now be only dimly conceived. Another reason for this publication is the quality and standing in the world of education and scholarship of the two editors and their contributors.