Tsereteli — A Democrat in the Russian Revolution: A Political Biography

درباره تسرتلی نسبتاً کمی در ادبیات تاریخی نوشته شده است. مطالعه حرفه سیاسی او به خوبی با علاقه فعلی که به تدریج در حال افزایش است به مردان بازنده انقلاب روسیه مطابقت دارد. بیوگرافی Tsereteli مطمئناً در کنار بیوگرافی S. H. Baron از پلخانف، کار I. Getzler در مورد مارتوف و زندگینامه Aksel'rod توسط A. Ascher بی‌جا نیست. در حالی که پلخانف، مارتوف و آکسل رود اصول نظری منشه ویسم را مطرح کردند، تسرتلی قطعاً در زمینه سیاست عملی برتری آنها بود. کمیت و کیفیت منابع موجود در دوره های مختلف زندگی Tsereteli به طور مساوی تقسیم نشده است. در مورد جوانی او چیزهای بسیار کمی از یادداشت های کوتاهی که خود او در اواخر عمرش نوشت و خاطراتی که بوریس نیکو لایوسکی و خواهر تسرتلی، الیکو از چیزهایی که او گفت یادداشت کردند، وجود دارد. مطالب بسیار زیادی در مورد جنبش دانشجویی در مسکو بین I900 و I902 وجود دارد که او در آن مشارکت فعال داشت، به طوری که می توان تصویر کلی خوبی به دست آورد. با این حال، از آنجایی که دانش آموزان اغلب به صورت ناشناس عمل می کردند، تعیین نقش تسرتلی آسان نیست.

About Tsereteli relatively little has been written in historical literature. A study of his political career fits well into the current, gradually widening interest in the men who were the losers in the Russian revolution. A biography of Tsereteli is certainly not out of place alongside S. H. Baron's biography of Plekhanov, I. Getzler's work on Martov and the biography of Aksel'rod by A. Ascher. While Plekhanov, Martov and Aksel'rod laid down the theoretical principles of Menshe­ vism, Tsereteli was certainly their superior in the field of practical politics. The quantity and quality of the available source material is un­ equally divided over the different periods of Tsereteli's life. There is very little more about his youth than the brief notes which he himself made much later in his life, and the recollections which Boris Niko­ laevskii and Tsereteli's sister Eliko noted down from things he said. There is quite a lot of material about the student movement in Moscow between I900 and I902, in which he took an active part, so that it is possible to get a good general picture. Since the students often acted anonymously, however, it is not easy to determine Tsereteli's role.