Trends in Teaching Experimentation in the Life Sciences: Putting Research into Practice to Drive Institutional Change

این کتاب راهنمایی برای مربیان در مورد چگونگی توسعه و ارزیابی استراتژی‌های مبتنی بر شواهد برای آموزش آزمایش‌های زیست‌شناختی به منظور بهبود برنامه‌های درسی موجود و توسعه جدید است. این مفروضات ناقصی را که در سطح کلاس، بخش، و سازمانی در مورد آنچه دانش‌آموزان در حال یادگیری هستند و چه کمکی ممکن است برای توسعه شایستگی در آزمایش‌های بیولوژیکی نیاز داشته باشند، آشکار می‌کند.

مطالعات موردی خاص. فهرست جامعی از شایستگی‌های علمی کلیدی را به تصویر می‌کشد که معنای یک دانشمند تجربی شایسته بودن را نشان می‌دهد. این شامل دستورالعمل های صریح مبتنی بر شواهد برای مربیان در مورد آموزش، یادگیری، و ارزیابی شایستگی های تحقیقات زیستی است. این کتاب همچنین راهنمای عملی معلمان و نمونه هایی از تکالیف و ارزیابی ها را ارائه می دهد. این کتاب حاوی تجزیه و تحلیل کاملی از انواع ابزارهایی است که تاکنون برای ارزیابی یادگیری در این حوزه ایجاد شده است.

این کتاب به رشد درک عمومی از مسائل بیولوژیکی از جمله سواد علمی و اهمیت حیاتی تصمیم گیری مبتنی بر شواهد پیرامون خط مشی عمومی. این برای مربیان علوم زیستی، محققان آموزش زیست‌شناسی و مدیران علوم که هدفشان بهبود تدریس در بخش‌های علوم زیستی است، مفید خواهد بود.

فصل‌های 6، 12، 14 و 22 باز در دسترس هستند. دسترسی تحت مجوز Creative Commons Attribution 4.0 International از طریق link.springer.com.

This book is a guide for educators on how to develop and evaluate evidence-based strategies for teaching biological experimentation to thereby improve existing and develop new curricula. It unveils the flawed assumptions made at the classroom, department, and institutional level about what students are learning and what help they might need to develop competence in biological experimentation.

Specific case studies illustrate a comprehensive list of key scientific competencies that unpack what it means to be a competent experimental life scientist. It includes explicit evidence-based guidelines for educators regarding the teaching, learning, and assessment of biological research competencies. The book also provides practical teacher guides and exemplars of assignments and assessments. It contains a complete analysis of the variety of tools developed thus far to assess learning in this domain.

This book contributes to the growth of public understanding of biological issues including scientific literacy and the crucial importance of evidence-based decision-making around public policy. It will be beneficial to life science instructors, biology education researchers and science administrators who aim to improve teaching in life science departments.

Chapters 6, 12, 14 and 22 are available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com.