دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Transforming the Academy: Faculty Perspectives on Diversity and Pedagogy
دانلود کتاب تبدیل آکادمی: دیدگاه های دانشکده ها در مورد تنوع و آموزش و پرورش
مشخصات کتاب
Transforming the Academy: Faculty Perspectives on Diversity and Pedagogy
ویرایش:
نویسندگان: Sarah Willie-LeBreton (ed.)
سری:
ISBN (شابک) : 0813572959, 9780813572956
ناشر: Rutgers University Press
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 241
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 46,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Transforming the Academy: Faculty Perspectives on Diversity and Pedagogy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تبدیل آکادمی: دیدگاه های دانشکده ها در مورد تنوع و آموزش و پرورش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تبدیل آکادمی: دیدگاه های دانشکده ها در مورد تنوع و آموزش و پرورش
در دهه‌های اخیر، دانشگاه‌های آمریکا شروع به تبلیغ «تنوع» اعضای هیئت علمی و دانشجویان خود کرده‌اند. اما چه نوع تنوعی در پذیرش و شیوه های استخدام آنها مورد حمایت قرار می گیرد و چه نوع هایی نادیده گرفته می شوند؟ آیا تنوع برای حل نابرابری‌های ساختاری که دانشگاه‌های ما را رنج می‌دهد کافی است؟ و چگونه می توانیم ارزش تنوع را در وهله اول بیان کنیم؟ تبدیل آکادمی با گرد هم آوردن ترکیبی از اعضای هیأت علمی - مرد و زن، سیس جندر و دگرباش، مهاجر و بومی زاده، کارمند و مشروط، سفیدپوست، سیاهپوست، چند نژادی و غیره - از دانشگاه های دولتی و خصوصی در سراسر جهان شروع به پاسخ به این سؤالات می کند. ایالات متحده. همکاران کتاب چه در توصیف پویایی قدرت مشاجره‌آمیز در کلاس‌هایشان و چه بازگویی اعتراض‌هایی که در محوطه دانشگاه‌هایشان رخ داده است، گزارش‌های درونی صادقانه‌ای از تضادها و تجربیات یادگیری ارائه می‌کنند که می‌تواند از نماینده‌ای از تنوع پدید آید. نویسندگان مجموعه با تعهد خود به آرمان دانشگاه آمریکایی به عنوان فضایی فراگیر و تحول آفرین متحد شده اند، فضایی که در آن دانشجویان از همه پیشینه ها می توانند به طور همزمان احساس چالش فکری و حمایت شخصی کنند. با این حال، «تبدیل آکادمی» همچنین طیف گسترده‌ای از دیدگاه‌ها را در مورد چگونگی دستیابی به بهترین اهداف ارائه می‌کند، دیدگاه‌های گوناگونی که مطمئناً الهام‌بخش بحث‌های پر جنب و جوش خواهد بود. سارا ویلی-لبرتون، استاد جامعه‌شناسی در کالج سوارثمور در پنسیلوانیا است، جایی که او برنامه مطالعات سیاهپوستان را هماهنگ کرده، به عنوان استادیار خدمت کرده است و ریاست گروه ویژه کالج در مورد سوء رفتار جنسی را بر عهده داشته است. او همچنین نویسنده کتاب بازیگری سیاه: کالج، هویت و عملکرد نژاد است. مشارکت کنندگان: سارا ویلی-لبروتون، مایکل دی. اسمیت، ایو تاک، دلا کوسی آپو، اچ. مارک الیس، شریل جونز واکر، پاتریک \"پاتو\" هیبرت، آنیتا چیکاتور، کریستین لیندگرن، آنا وارد، بتی ساساکی، شفق قطبی کاماچو د اشمیت، دافنه لاموث، ترزا تنسوان
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In recent decades, American universities have begun to tout the “diversity” of their faculty and student bodies. But what kinds of diversity are being championed in their admissions and hiring practices, and what kinds are being neglected? Is diversity enough to solve the structural inequalities that plague our universities? And how might we articulate the value of diversity in the first place? Transforming the Academy begins to answer these questions by bringing together a mix of faculty—male and female, cisgender and queer, immigrant and native-born, tenured and contingent, white, black, multiracial, and other—from public and private universities across the United States. Whether describing contentious power dynamics within their classrooms or recounting protests that occurred on their campuses, the book’s contributors offer bracingly honest inside accounts of both the conflicts and the learning experiences that can emerge from being a representative of diversity. The collection’s authors are united by their commitment to an ideal of the American university as an inclusive and transformative space, one where students from all backgrounds can simultaneously feel intellectually challenged and personally supported. Yet Transforming the Academy also offers a wide range of perspectives on how to best achieve these goals, a diversity of opinion that is sure to inspire lively debate. SARAH WILLIE-LEBRETON is a professor of sociology at Swarthmore College in Pennsylvania, where she has coordinated the Black Studies Program, served as associate provost, and chaired the college’s Task Force on Sexual Misconduct. She is also the author of Acting Black: College, Identity, and the Performance of Race. Contributors: Sarah Willie-LeBreton, Michael D. Smith, Eve Tuck, Dela Kusi-Appouh, H. Mark Ellis, Cheryl Jones-Walker, Patrick "Pato" Hebert, Anita Chikkatur, Kristin Lindgren, Anna Ward, Betty Sasaki, Aurora Camacho de Schmidt, Daphne Lamothe, Theresa Tensuan
فهرست مطالب
Introduction : Full Steps Forward, Half Steps Back : The Diversity Challenge of Pedagogy / Sarah Willie-LeBreton -- Decentering Whiteness : Teaching Antiracism on a Predominantly White Campus / Michael D. Smith and Eve Tuck -- Is There a Silver Lining? : The Experiences of a Black Female Teaching Assistant / Dela Kusi-Appouh -- Radical Leftist or Objective Practitioner? : Perceptions of a Black Male Professor / H. Mark Ellis -- Teaching Difference in Multiple Ways : Through Content and Presence / Cheryl Jones-Walker -- What You May Not See : The Oscillating Critique / Pato Hebert -- The Professor, Her Colleague, and Her Student : Two Race-Related Stories / Sarah Willie-LeBreton -- Challenging Oppression in Moderation? : Student Feedback in Diversity Courses / Anita Chikkatur -- The (S)paces of Academic Work : Disability, Access, and Higher Education / Kristin Lindgren -- Queer Affects/Queer Access / Anna Ward -- Geographies of Difference : From Unity to Solidarity / Betty Sasaki -- La Promesa : Working with Latina/o Students in an Elite Liberal Arts College / Aurora Camacho de Schmidt -- Passing Strange : Embodying and Negotiating Difference in Academia / Daphne Lamothe -- A Dean\'s Week : Trap Doors and Glass Ceilings / Theresa Tensuan -- Conclusion : Theorizing the Transformation of the Twenty-First-Century Campus / Sarah Willie-LeBreton. Bibliography About the Contributors Index.
