دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Sharon Tao (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781349697557, 9781137495457
ناشر: Palgrave Macmillan UK
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 243
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تغییر کیفیت معلم در جنوب جهانی: استفاده از قابلیت ها و علیت برای بررسی مجدد عملکرد معلم: تدریس و آموزش معلمان، مطالعات توسعه، آموزش بین المللی و تطبیقی، فرهنگ آفریقا، جامعه شناسی، عمومی، سیاست آموزشی و سیاست
در صورت تبدیل فایل کتاب Transforming Teacher Quality in the Global South: Using Capabilities and Causality to Re-examine Teacher Performance به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تغییر کیفیت معلم در جنوب جهانی: استفاده از قابلیت ها و علیت برای بررسی مجدد عملکرد معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Front Matter....Pages i-x
Rethinking Teacher Quality in the Global South....Pages 1-22
Front Matter....Pages 23-23
A New Lens for Analysis: The Capability Approach and Critical Realism....Pages 25-49
The Causal Effect of First-Order Functionings....Pages 50-78
How Gender Inequality Is Causally Linked to Teacher Practice....Pages 79-98
Leadership’s Causal Link to Classroom (In)Action....Pages 99-122
Front Matter....Pages 123-124
Improving Female Teacher Deployment to Rural Schools....Pages 125-144
Reducing Corporal Punishment in Schools....Pages 145-168
Improving Teacher Motivation and Morale....Pages 169-196
Transforming Teacher Quality: Possibilities and Challenges....Pages 197-204
Back Matter....Pages 205-233