Transforming Education: Design & Governance in Global Contexts

این کتاب مجموعه ای ویرایش شده است که در سه حوزه موضوعی کلیدی گروه بندی شده است. نویسندگان آن پژوهشگران و پژوهشگران نظری در زمینه‌های برنامه درسی آموزش، فناوری آموزشی، فلسفه آموزش و پرورش و طراحی برای آموزش هستند. آن‌ها تحقیقات اولیه و ملاحظات نظری، گزارش‌های توصیفی و تأملات فلسفی را ارائه می‌کنند تا خوانندگان را با گستره وسیعی از «وضعیت بازی» در اندیشیدن به مکان و فضای یادگیری ارائه دهند.

تغییر آموزش، درک نیروهایی را که در حال حاضر در بازتعریف برنامه‌های درسی آموزش و پرورش - از ابتدایی تا پس از دبیرستان، در حال بازی هستند، از مجموعه‌ای از عرصه‌های مهم استخراج می‌کند. این روش‌های عمده‌ای را تحلیل می‌کند که در آن محیط ساخته شده آموزش در پاسخ به محرک‌های مختلف سیاست‌های جهانی شده و فناوری‌های جدید ارائه آموزش در حال تغییر است. نویسندگان آن روش‌هایی را که آموزش و پرورش بر کاربران و ساکنان فضا انجام می‌دهد، چه فیزیکی و چه مجازی، نقد می‌کنند.

برای خوانندگانی که ممکن است برای اولین بار به طور جدی با مفهوم فضایی در رابطه با آموزش درگیر شوند، این کتاب فرصتی را فراهم می کند تا درک روشنی از دامنه وسیعی از نظریه، عمل و نقد در رابطه ایجاد کنند. به محیط های یادگیری.

This book is an edited collection grouped into three key thematic areas. Its authors are researchers and theoretical scholars in the fields of education curriculum, education technology, education philosophy, and design for education. They present primary research and theoretical considerations, descriptive accounts and philosophical reflections to provide readers with a broad sweep of the ‘state of play’ in thinking about the place and space of learning.

Transforming Education distils, from a panoply of critical arenas, an understanding of the forces currently at play in redefining curriculum agendas for education – from primary to post-secondary. It analyses the major ways in which the built environment of education is transforming, in response to various globalised policy drivers and new education delivery technologies. Its authors critique the ways education performs a governance function over the users and occupants of space, be it physical or virtual.

For readers who may be seriously engaging with the concept of spatiality in relation to education for the first time, this book provides the opportunity to develop a clear understanding of a wide scope of theory, practice and critique in relation to learning environments.