دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Arlene Dallalfar, Esther Kingston-Mann, Tim Sieber (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9780230370319, 9780230370319 ناشر: Palgrave Macmillan US سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 257 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تبدیل فرهنگ کلاس درس: شیوه های جامع آموزش و پرورش: آموزش بین المللی و تطبیقی، سیاست و سیاست آموزشی، مدیریت، سازمان و رهبری، فلسفه تعلیم و تربیت، روانشناسی تربیتی
در صورت تبدیل فایل کتاب Transforming Classroom Culture: Inclusive Pedagogical Practices به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تبدیل فرهنگ کلاس درس: شیوه های جامع آموزش و پرورش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تغییر فرهنگ کلاس درس گلچینی از آثار اصلی است که توسط اساتید مختلف نوشته شده است که در انواع کالج ها و دانشگاه های نیوانگلند کار می کنند - خصوصی و عمومی، از نظر نژادی همگن و متنوع. نویسندگان بر زمینههای نهادی تمرکز میکنند که نوآوری در عمل تدریس، هویت هیئت علمی را به عنوان منبعی برای آموزش مؤثر، و معضلات و نتایج مشارکت دانشآموز و استاد در کلاس درس ارتقا میدهد.
Transforming Classroom Culture is an anthology of original work authored by diverse faculty who work in a variety of New England college and university settings - private and public, racially homogeneous and diverse. The authors focus on institutional contexts that promote innovation in teaching practice, faculty identity as a resource for effective pedagogy, and dilemmas and outcomes of student-faculty engagement in the classroom.
Front Matter....Pages i-xii
Faculty Collaboration and Inclusive Pedagogical Practice: An Introduction....Pages 1-11
Front Matter....Pages 13-13
Academic Integrity and Academic Inclusion: The Mission of the “Outsider Within”....Pages 15-33
A History Lived and Lessons Learned: Collaboration, Change, and Teaching Transformation....Pages 35-55
Pedagogy for the Professoriate: The Personal Meets the Political....Pages 57-74
Front Matter....Pages 75-75
Imaging the Spaces between Art and Inclusive Pedagogy....Pages 77-93
Inexplicable Desire, Pedagogical Compulsion: Teaching the Literatures of the Middle East....Pages 95-110
Teaching Women’s Lives: Feminist Pedagogy and the Sociological Imagination....Pages 111-126
Teaching Art History at an Art School: Making Sense from the Margin....Pages 127-139
Front Matter....Pages 141-141
The Whole Person in Front of Me: Toward a Pedagogy of Empathy and Compassion....Pages 143-163
Teaching Ethics through Multicultural Lenses....Pages 165-179
Hearing Students’ Silence: Issues of Identity, Performance, and Recognition in College Classrooms....Pages 181-195
Exploring/Exploding the Boundaries of Inclusive Teaching: Social Class Confronts Race and Gender....Pages 197-212
Building Agency through Writing....Pages 213-227
Words Matter: Vocabulary in a Diverse Precollege-Level Writing Class....Pages 229-240
Back Matter....Pages 241-259