Transformative Perspectives and Processes in Higher Education

هدف این کتاب ارائه بینشی به پیچیدگی‌های امروز آموزش عالی و برجسته کردن فرصت‌های ملموسی است که برای پرداختن به چنین مسائلی وجود دارد. ما در یک وضعیت دائمی در نوسان هستیم و آموزش عالی باید به روش‌های فعال‌تر، هدفمند و نوآورانه‌تر پاسخ دهد تا سنگ بنای مرتبط با جامعه و فرهنگ باقی بماند. ویراستاران با این سوال شروع می‌کنند که اگر پیچیدگی و عدم قطعیت پیرامون ما را در آغوش گرفته و برای خدمت به فراگیر و جامعه به‌عنوان یک کل مورد استفاده قرار گیرد، چگونه واقعیت جمعی ما ممکن است تغییر کند. آنها خواننده را دعوت می کنند تا رویکردهای مشترک برای مسیرهای یادگیری فردی، یادگیری شبکه ای و یک اکوسیستم بازسازی شده دانشگاهی را بررسی کنند. فصل‌ها به گونه‌ای تنظیم شده‌اند که خواننده‌ای را که به دنبال دانش است در مورد چگونگی 1) شکل‌دهی مجدد و تعریف مجدد دانشگاه قرن بیست و یکم، با نقش در حال تکامل آن در این دوران دگرگون‌کننده، آگاه کند. 2) طراحی و اجرای دوره هایی که نیازهای در حال تغییر دانشگاه و دانشجویان غیر سنتی را برطرف می کند. و 3) از تحقیقات در مورد استراتژی های نوآورانه با فرآیندهایی که یادگیری سازمانی را ارتقا می دهند، استفاده کنید. فصل‌ها ماهیت سیال یادگیری را که در آموزش عالی و محیط کار تکامل می‌یابد، نشان می‌دهد، اغلب با خطی مبهم که این دو محیط را از هم جدا می‌کند. ایده‌های هیجان‌انگیز مربوط به هوتاگوژی، یادگیری مبتنی بر مشکل، استراتژی‌های سازنده‌گرایانه نوآورانه، یادگیری معتبر و یادگیری خودتنظیمی، همگی در این جلد جمع می‌شوند.

This book aims to provide insight into the complexities confronting higher education today and to highlight tangible opportunities that exist to address such issues. We are in a constant state of flux and higher education needs to respond in more proactive, intentional and innovative ways to remain a relevant cornerstone to society and culture. The editors begin by asking how our collective reality might change if the complexity and uncertainty surrounding us were embraced and leveraged to serve the learner and society as a whole. They invite the reader to explore collaborative approaches to individualized learning pathways, networked learning and a reimagined ecosystem of academia. The chapters are arranged to inform the reader seeking knowledge on how to 1) reshape and redefine the 21st century university, with its evolving role in these transformative times; 2) design and implement courses that address the changing needs of the university and the non-traditional student; and 3) utilize research on innovative strategies with processes that promote organizational learning. The chapters profile the fluid nature of learning as it evolves in higher education and the workplace, often with a blurred line separating the two environments. Exciting ideas related to heutagogy, problem-based learning, innovative constructivist strategies, authentic learning and self-regulated learning all converge in this volume.