Traite de psychologie de la motivation

Sommaire......Page 8
Table des Matières......Page 406
Liste des auteurs......Page 6
CHAPITRE 1 DE LA MOTIVATION À LA CONATION (Philippe Carré)......Page 10
1 Une préoccupation universelle......Page 12
2 Renouveau théorique......Page 14
3 Richesse des implications pour les pratiques sociales......Page 17
4 De la motivation au registre conatif......Page 20
Première partie CONVERGENCES THÉORIQUES......Page 22
CHAPITRE 2 LA THÉORIE SOCIALE COGNITIVE : UNE PERSPECTIVE AGENTIQUE (Albert Bandura)......Page 24
1 Les changements de paradigme dans les théories psychologiques......Page 26
2 Une théorie physicaliste de l'agentivité humaine......Page 29
3 Les traits fondamentaux de l'agentivité humaine......Page 31
3.1 L'intentionnalité......Page 32
3.2 La pensée anticipatrice......Page 33
3.3 L'autoréactivité (self-reactiveness)......Page 34
3.4 L'autoréflexion......Page 37
4 La gestion agentique du hasard......Page 39
5 Les modalités de l'agentivité humaine......Page 41
6 Les influences qui minent l'efficacité collective dans des sociétés en mutation......Page 46
7 La primauté émergente de l'agentivité humaine dans la co-évolution biosociale......Page 48
CHAPITRE 3 LA THÉORIE DE L'AUTODÉTERMINATION ET LE MODÈLE HIÉRARCHIQUE DE LA MOTIVATION INTRINSÈQUE ET EXTRINSÈQUE : PERSPECTIVES INTÉGRATIVES (Robert J. Vallerand, Noémie Carbonneau, Marc-André K. Lafrenière)......Page 56
1 La théorie de l'autodétermination......Page 59
1.1 La théorie de l'évaluation cognitive......Page 60
1.2 La théorie de l'intégration organismique......Page 61
1.3 La théorie des orientations de causalité......Page 62
1.4 Conclusion......Page 63
2.1 Un aperçu du modèle......Page 64
2.2 Les niveaux de généralité de la motivation......Page 65
2.3 Les déterminants de la motivation......Page 67
2.4 Les conséquences de la motivation......Page 70
2.5 Présentation d'études intégratives......Page 72
2.6 Pistes de recherches futures et conclusion......Page 73
3 Conclusion générale......Page 74
CHAPITRE 4 LES THÉORIES DE L'ATTRIBUTION : CAUSE ET RESPONSABILITÉ (Patrick Gosling)......Page 76
1 Introduction......Page 78
2.1 Le rôle central de l'intention dans l'explication de l'action......Page 80
2.3 Le modèle du statisticien naïf......Page 82
2.4 La divergence acteur-observateur......Page 83
2.5 Les attributions des performances : la motivation à la défense du soi......Page 84
3.1 La norme d'internalité......Page 86
3.2 Internalité et responsabilité : une distinction conceptuelle nécessaire......Page 87
4.1 Public ou privé......Page 92
4.2 L'effet de l'interlocuteur : la visée sociale de l'explication......Page 93
4.3 Attributions et relations inter-groupes......Page 94
5 Conclusion......Page 96
CHAPITRE 5 LES THÉORIES REPOSANT SUR LE CONCEPT DE BUT (Laurent Cosnefroy)......Page 98
1 Les buts : du concept aux théories......Page 100
2 De la motivation d'accomplissement aux buts de compétence......Page 102
2.2 La distinction performance/maîtrise......Page 103
2.3 Des buts d'accomplissement aux buts de compétence......Page 105
3 La théorie de la fixation des objectifs (goal-setting theory)......Page 107
3.1 L'impact des buts difficiles......Page 108
3.2 Les conditions de l'efficacité : les variables modératrices......Page 109
4.1 Les déterminants des buts......Page 111
4.2 Apprentissage et performance : parle-t-on de la même chose dans les deux théories ?......Page 112
5 En conclusion, quelques perspectives communes......Page 113
CHAPITRE 6 LA THÉORIE DU FLUX. COMMENT LA MOTIVATION INTRINSÈQUE DONNE DU SENS À NOTRE VIE (Jacques Lecomte)......Page 116
1 Se sentir porté par le flux......Page 118
2 L'adéquation entre les exigences de la tâche et la capacité perçue......Page 120
3 Les caractéristiques du flux......Page 123
4 Le travail : une source importante de flux......Page 124
5 La personnalité des individus autotéliques......Page 128
6 Le flux, une composante du bonheur ?......Page 131
Deuxième partie ENJEUX POUR LES PRATIQUES......Page 134
CHAPITRE 7 MOTIVATION ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES (Laurent Cosnefroy et Fabien Fenouillet)......Page 136
1 La motivation des apprentissages scolaires : un problème de choix......Page 138
2 La régulation de la motivation......Page 146
3 Les stratégies de mémorisation......Page 151
4 Conclusion......Page 154
CHAPITRE 8 MOTIVATION ET VIE ADULTE (Jacques Aubret)......Page 156
1 Observer les motivations chez l'adulte......Page 159
2.1 Âge, transitions et motivations......Page 161
2.2 Vie au travail et motivations humaines......Page 164
2.3 Vieillissement, accidents de la vie, motivation et démotivation......Page 168
3 Conclusion : soutien social et motivations......Page 173
CHAPITRE 9 MOTIVATION ET ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE (Serge Blanchard et Dominique Gelpe)......Page 176
1.1 L'orientation scolaire et professionnelle......Page 178
1.2 Le conseil en orientation......Page 179
2 La motivation et son évaluation en orientation scolaire et professionnelle......Page 180
2.1 Quelques questionnaires français d'investigation de la motivation......Page 181
2.2 L'utilisation des questionnaires de motivation dans une perspective coopérative......Page 182
3.1 Du soi au sentiment d'efficacité personnelle......Page 183
3.2 La théorie de Bandura appliquée à l'orientation scolaire et professionnelle......Page 184
4 Les régulations internes et externes des conduites......Page 187
4.1 L'inventaire des sources de motivation variant par leur degré d'autodétermination......Page 188
4.2 La valorisation de la motivation intrinsèque et l'oubli des régulations externes......Page 190
4.3 L'aide à l'internalisation des régulations externes......Page 192
4.4 La construction dynamique d'une problématique et de sa résolution......Page 193
5 Conclusion : orientation, facteurs motivationnels et conseil......Page 194
CHAPITRE 10 MOTIVATION ET TRAVAIL (Salvatore Maugeri)......Page 196
2 L'évolution des représentations et des pratiques de travail......Page 198
3.1 Approche étymologique de la motivation......Page 199
3.2 Les définitions récentes......Page 200
3.3 Motivation et satisfaction......Page 201
3.4 L'objet du désir…......Page 202
3.5 En guise de mise en garde liminaire......Page 203
4.1 Naissance des théories de la motivation au travail......Page 204
4.2 Limites de l'organisation du travail......Page 205
4.3 Elton Mayo, Hawthorne et l'essor des théories psychologiques de la motivation......Page 206
4.4 Découverte de la « logique des sentiments »......Page 207
4.5 L'hérédité de Mayo : structuration du paradigme « du contenu »......Page 208
5.1 Intention générale du paradigme du processus......Page 211
5.2 La théorie EIV......Page 212
5.3 Les difficultés du paradigme du choix cognitif......Page 213
5.4 Les adaptations et leurs limites......Page 214
6.2 L'effet de but…......Page 215
6.3 Les conditions de validité du modèle…......Page 216
6.4 … et ses difficultés d'application......Page 217
7 Conclusion : l'avenir de la gestion des motivations au travail ?......Page 218
CHAPITRE 11 MOTIVATION ET MANAGEMENT (Pierre-Henri François)......Page 220
1 Un modèle social cognitif de la motivation......Page 223
2.1 Approches classiques, des traits du leader à ses comportements......Page 230
2.2 Leadership transformationnel......Page 231
2.3 Théories implicites du leadership et attributions......Page 232
2.4 Leadership et justice organisationnelle......Page 233
2.5 Leadership et culture organisationnelle......Page 234
3.1 Approche socio-normative critique......Page 235
3.2 Engagement......Page 237
3.3 Management interculturel......Page 238
4 Synthèse et perspectives......Page 239
CHAPITRE 12 MOTIVATION ET FORMATION DES ADULTES (Étienne Bourgeois)......Page 242
1 La motivation : une question taboue dans le champ de la formation ?......Page 244
2 La motivation : concept d'action ou concept d'intelligibilité ?......Page 245
3 La dynamique motivationnelle : une dimension fondamentale de l'apprentissage......Page 247
4.1 Buts personnels et motifs d'entrée......Page 248
4.2 Entrée en formation et trajectoire biographique......Page 249
4.3 Expectancy-value et entrée en formation......Page 250
5.1 La valeur perçue de l'activité de formation......Page 251
5.2 L'instrumentalité perçue de l'activité......Page 252
6 Le sentiment d'autodétermination et la motivation intrinsèque......Page 253
7 Image de soi et engagement......Page 256
8 Coûts de la formation et engagement......Page 257
9 Sentiment d'efficacité personnelle et mémoire autobiographique......Page 258
10 Conclusion......Page 259
CHAPITRE 13 MOTIVATION ET PRATIQUE SPORTIVE (Philippe C. Brunel, Yves Chantal et Sandrine Schiano-Lomoriello)......Page 262
1 Motivation autodéterminée et persistance......Page 265
3 Motivation autodéterminée et auto-handicap......Page 267
4.1 Généralités et définitions......Page 269
4.2 Approches théoriques du fair-play......Page 270
4.3 La question des déterminants : le rôle de la motivation autodéterminée......Page 271
4.4 La question des conséquences : le cas de l'agression......Page 272
4.5 Le fair-play comme variable médiatrice : un modèle motivationnel......Page 273
5 La motivation d'accomplissement : avancées conceptuelles de la théorie des buts d'accomplissement......Page 275
6 Conclusions et pistes de recherche......Page 280
CHAPITRE 14 MOTIVATION, COMMUNICATION DES RISQUES ET CHANGEMENT D'ATTITUDE (Thierry Meyer)......Page 282
1.1 Traitement de l'information......Page 285
1.3 Les ressources cognitives et l'affect......Page 286
2 Perspective de cognition motivée......Page 288
2.1 Implication personnelle......Page 289
2.2 Buts directionnels et non directionnels......Page 290
3 Synthèse......Page 294
4 Conclusion : cognition motivée et changement d'attitude......Page 296
CHAPITRE 15 L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL (Antonia Csillik)......Page 298
1 Définition et concepts clefs de l'entretien motivationnel......Page 300
2.1 Exprimer de l'empathie......Page 303
2.4 Renforcer le sentiment d'efficacité personnelle......Page 304
3.1 La théorie de la réactance psychologique......Page 305
3.4 Le modèle transthéorique......Page 306
3.5 La théorie de l'autodétermination......Page 307
4.1 Première phase : construire la motivation......Page 308
4.2 Seconde phase : consolider l'engagement dans le changement......Page 311
5 Domaines d'application et efficacité de l'entretien motivationnel......Page 312
CHAPITRE 16 VERS UNE APPROCHE INTÉGRATIVE DES THÉORIES DE LA MOTIVATION (Fabien Fenouillet)......Page 314
1 Introduction......Page 316
2.1 Origine psychologique......Page 319
2.2 Motif......Page 324
2.3 Anticipation......Page 328
2.4 Choix......Page 330
2.5 Stratégie......Page 333
2.6 Comportement......Page 336
2.7 Résultat......Page 337
3 De la motivation à la conation en passant par la volition......Page 339
4 Présentation synthétique......Page 342
5 Pour conclure......Page 346
Bibliographie......Page 348
Index des notions......Page 390
Index des auteurs......Page 396