دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: David Tyack. Larry Cuban
سری:
ISBN (شابک) : 0674892836, 9780674892828
ناشر: Harvard University Press
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 193
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 11 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Tinkering toward Utopia: A Century of Public School Reform به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب حرکت به سوی اتوپیا: قرنی از اصلاحات مدارس دولتی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
برای بیش از یک قرن، آمریکایی ها نگرانی ها و امیدهای فرهنگی خود را به خواسته های چشمگیر برای اصلاحات آموزشی تبدیل کرده اند. اگرچه صحبتهای مربوط به سیاستگذاری لحن هزار ساله به نظر میرسد، اصلاحات واقعی تدریجی و تدریجی بودهاند. سرهم بندی به سوی آرمان شهر، تنش پویا بین ایمان آمریکایی ها به آموزش به عنوان یک دارو و سرعت متوسط تغییر در شیوه های آموزشی را مستند می کند. در این کتاب، دیوید تیاک و لری کوبان به بررسی برخی سوالات اساسی در مورد ماهیت اصلاحات آموزشی می پردازند. چرا آمریکایی ها به این باور رسیده اند که تحصیل در مدرسه به قهقرا رفته است؟ آیا اصلاحات آموزشی به صورت دوره ای اتفاق افتاده است و اگر چنین است چرا؟ چرا تغییر الگوهای بنیادی نهادی مدرسه بسیار دشوار بوده است؟ واقعاً چه اتفاقی افتاد که اصلاحطلبان سعی کردند آموزش را \"بازآفرینی\" کنند؟ تیاک و کوبان استدلال میکنند که ماهیت غیرتاریخی بیشتر پیشنهادهای اصلاحی فعلی، نقصها را بزرگتر میکند و دشواری تغییر نظام را کمرنگ میکند. بحث در مورد سیاستگذاری به طور متناوب بین سوگواری و اعتماد به نفس بیش از حد انجام شده است. نویسندگان پیشنهاد میکنند که اصلاحطلبان امروز باید بر راههایی تمرکز کنند که به معلمان کمک میکنند تا آموزش را از درون به بیرون بهجای فرمان دادن به تغییر با کنترل از راه دور، بهبود بخشند، و اصلاحطلبان نیز باید اهداف دموکراتیکی را که آموزش عمومی را هدایت میکند، در نظر داشته باشند.
For over a century, Americans have translated their cultural anxieties and hopes into dramatic demands for educational reform. Although policy talk has sounded a millennial tone, the actual reforms have been gradual and incremental. Tinkering toward Utopia documents the dynamic tension between Americans' faith in education as a panacea and the moderate pace of change in educational practices. In this book, David Tyack and Larry Cuban explore some basic questions about the nature of educational reform. Why have Americans come to believe that schooling has regressed? Have educational reforms occurred in cycles, and if so, why? Why has it been so difficult to change the basic institutional patterns of schooling? What actually happened when reformers tried to "reinvent" schooling? Tyack and Cuban argue that the ahistorical nature of most current reform proposals magnifies defects and understates the difficulty of changing the system. Policy talk has alternated between lamentation and overconfidence. The authors suggest that reformers today need to focus on ways to help teachers improve instruction from the inside out instead of decreeing change by remote control, and that reformers must also keep in mind the democratic purposes that guide public education.
Contents\n......Page 8
Prologue: Learning from the Past......Page 10
1 Progress or Regress?......Page 21
2 Policy Cycles and Institutional Trends......Page 49
3 How Schools Change Reforms......Page 69
4 Why the Grammar of Schooling Persists......Page 94
5 Reinventing Schooling......Page 119
Epilogue: Looking toward the Future......Page 143
Notes......Page 154
Acknowledgments......Page 186
Index......Page 188