دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Laura M. Nicosia, Rebecca A. Goldstein (eds.) سری: Constructing Knowledge: Curriculum Studies in Action ISBN (شابک) : 9789463510172, 9789463510165 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 206 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب از طریق یک لنز تحریف شده: رسانه ها به عنوان برنامه درسی و آموزش در قرن بیست و یکم: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Through a Distorted Lens: Media as Curricula and Pedagogy in the 21st Century به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب از طریق یک لنز تحریف شده: رسانه ها به عنوان برنامه درسی و آموزش در قرن بیست و یکم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد به بررسی این موضوع میپردازد که رسانهها چه چیزی و چگونه آموزش میدهند، به چه کسی و برای چه هدفی، در محیطی که به سرعت در حال تغییر از محتوای رسانهها، بسترها و روابط است. در حالی که نویسندگان به شدت نگران آموزش هستند، بحث را فراتر از تنظیم مدرسه رسمی می برند تا راه هایی را که از طریق آنها رسانه ها به درک فردی و جمعی از خود و دیگران و روابط آنها با جامعه و جوامعی که در آن حرکت می کنند، کمک می کنند. در انجام این کار، متن خوانندگان را تشویق میکند تا از بحثهای طردکننده شهروندی فراتر بروند تا مشارکت در جغرافیای محلی و جهانی را در مقابل پسزمینهای نئولیبرالی در نظر بگیرند که آنهایی را که نمیتوانند، نمیخواهند و از رقابت در بازار آزاد محروم میشوند، به حاشیه میبرند. مشارکتکنندگان، مشورتهای خود را به محیطهای رسمی مدرسه بازمیگردانند تا دوباره آموزشهایی را تأیید کنند که خواندن متون - به طور کلی تعریف شده - را در جهان از طریق چندوجهی دوباره کشف میکنند. از این نظر، متن تلاش می کند تا فرا رشته ای باشد و برای استفاده در رشته ها و زمینه های مطالعاتی متعدد مناسب است.
This volume examines what and how the media teach, to and by whom, and for what purpose, in a rapidly shifting milieu of media content, platforms, and relations. While intimately concerned with education, authors move the discussion beyond the setting of formal schooling to uncover the ways in which the media contribute to individual and collective understandings of self and other, and their relations to society and communities in which they move. In doing so, the text encourages readers to transcend exclusionary discussions of citizenship to consider participation in local and global geographies against a neoliberal backdrop that marginalizes those unable to, unwilling to, and excluded from competing in the free market. Contributors extend their deliberations back to formal school settings to reaffirm pedagogies that rediscover the reading of texts—broadly defined—in the world through multimodalities. In this sense, the text strives to be transdisciplinary, and is appropriate for use in multiple disciplines and fields of study.
Front Matter....Pages i-xix
Front Matter....Pages 1-1
Currere 2.0....Pages 3-17
Public Pedagogy for Private Profit....Pages 19-34
Selling the Norm....Pages 35-52
Front Matter....Pages 53-53
Healthy Democracy....Pages 55-69
Black Twitter and Black Feminist Epistemology....Pages 71-80
How Dare you Make Her Black!....Pages 81-98
Map as Weapon....Pages 99-114
Front Matter....Pages 115-115
“Are You Here to Tell a Story?”....Pages 117-128
“Let’s Face it”....Pages 129-149
Towards Structural Attribution....Pages 151-168
Teaching Media Critique Through the Colbert Report....Pages 169-183
Back Matter....Pages 185-192