دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Threshold concepts in practice
دانلود کتاب مفاهیم آستانه در عمل
مشخصات کتاب
Threshold concepts in practice
ویرایش: نویسندگان: Flanagan. Michael T., Land. Ray, Meyer. Jan H. F سری: Educational futures volume 68 ISBN (شابک) : 9789463005104, 9463005102 ناشر: Sense Publishers سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 381 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مفاهیم آستانه در عمل: یادگیری مفهومی، دانش، نظریه، یادگیری، روانشناسی
در صورت تبدیل فایل کتاب Threshold concepts in practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مفاهیم آستانه در عمل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مفاهیم آستانه در عمل
"مفاهیم آستانه در عمل" پنجاه محقق از شانزده کشور و رشته های مختلف را گرد هم می آورد تا از دریچه چارچوب مفاهیم آستانه، شیوه تدریس خود و تجربیات یادگیری دانش آموزان خود را تجزیه و تحلیل کنند. در هر رشته ای، مفاهیم خاصی وجود دارد. -- "جواهرات در برنامه درسی" -- که اکتساب آنها شبیه عبور از یک پورتال است. فراگیران وارد قلمرو مفهومی (و اغلب عاطفی) جدیدی می شوند. روش های تفکر یا تمرینی که قبلاً غیرقابل دسترس بوده اند به چشم می خورند که بدون آنها نمی توانند پیشرفت کنند، و که یک نمای داخلی دگرگون شده از چشم انداز موضوع یا حتی جهان بینی را ارائه می دهند. این دروازه های مفهومی یکپارچه هستند، روابط متقابل پنهان قبلی ایده ها را آشکار می کنند و برگشت ناپذیر هستند. با این حال آنها اغلب دانش دردسرساز را ارائه می دهند و اغلب نقاطی هستند که دانش آموزان در آن گیر می کنند. مشکل. در درک ممکن است زبان آموز را در یک وضعیت انتقالی «مقدماتی» بگذارد، یک فاصله بین «میان و بین» e از دانستن و ندانستن، جایی که درک می تواند به نوعی تقلید تقریب یابد. یادگیرندگانی که در چنین فضاهایی حرکت می کنند، احساس عدم اطمینان، ابهام، پارادوکس، اضطراب، حتی هرج و مرج را گزارش می دهند. فضای لبه به همان اندازه ممکن است فضایی از هیبت و شگفتی باشد. تحقیقات آستانه‌ها این فضاها را به عنوان نقاط کلیدی تبدیل می‌کند که برای رشد یادگیرنده حیاتی هستند، اما جایی که می‌توانند نوسان داشته باشند و برای دوره‌های قابل‌توجهی باقی بمانند. این فضاها نه تنها نیازمند تغییرات مفهومی، بلکه هستی شناختی و گفتمانی هستند. این جلد، چهارمین جلد از چهارگانه‌شناسی مفاهیم آستانه، تجربیات دانش‌آموزان و مداخلات برنامه درسی معلمان آنها را در طیفی از رشته‌ها و شیوه‌های حرفه‌ای از جمله پزشکی، حقوق، مهندسی، معماری و آموزش نظامی مورد بحث قرار می‌دهد.\"--توضیحات ناشر .;پیشگفتار / گلینیس کازین -- پیشگفتار: مفاهیم آستانه در عمل -- قدردانی -- قسمت 1: جهت گیری های نظری. در آستانه با دانش آموزان / پیتر فلتن -- زحمت و مشکل: مفاهیم آستانه به عنوان آموزش عدم قطعیت / سرزمین ری - - دانش مفهوم آستانه یکپارچه / Jan. H.F. Meyer و Julie A. Timmermans - حرفه مفاهیم آستانه در یک دوره تاریخ سخنرانی بزرگ: بررسی پذیرش اقدامات انضباطی / سوزانا مک گوان - چارچوب مفهوم آستانه برای استفاده در بین رشته‌ها / بت ای. وایت، تایمی اولسن و دیوید شومان -- قسمت 2: مذاکره بر حد و مرز بودن. ملیت: مورد آموزش نظامی / احمد ثمرینی اف. سید محمد، ری لند و جولی راتری -- تجربیات یادگیری و حد و مرز تخصص / ویرجینیا ام. تاکر -- گیر افتاده در آستانه: دانش آموزان چه استراتژی هایی را هنگام مواجهه با محدودیت در درون انتخاب می کنند رشته های خاصی در یک مدرسه بازرگانی؟ / Terje Berg، Morten Erichsen and Leif M. Hokstad -- قسمت 3: مفاهیم آستانه و بین رشته ای. "نگهبانان آستانه": مفاهیم آستانه به عنوان نگهبانان رشته / جیسون دیویس -- بلوک های ساختمان: مفاهیم آستانه و ساختارهای بین رشته ای یادگیری / امینول هوک، مارسیا دی. نیکولز و بیجایا آریال -- قسمت 4: سفر دکترا. اهمیت فضای مرزی برای موفقیت دکترا: بررسی مفاهیم آستانه روش شناختی / میشل سالمونا، دن کاچینسکی و لی ان. وود - فراتر از انسداد مالکیت، عاملیت و بیان: فضاهای مرزی و عبور از آستانه مفهومی در یادگیری دکترا / جینا ویسکر - قسمت 5: مفاهیم آستانه در عمل حرفه ای. مهندسی. رویکرد مدولار و نوآوری در طراحی برنامه مهندسی / آنتونی پارکر و دانیل مک گیل -- با مفهوم آستانه چه باید کرد: مطالعه موردی / یان اچ اف مایر، دیوید بی نایت، تام ای. بالداک، دیوید پی. کالاگان، جولی مک‌کردن و لیزا اومور -- پیوند ایجاد کنید: غلبه بر آستانه و پورتال درک / آنا کارین کارستنسن و یونته برنهارد -- پزشکی. تبدیل شدن به یک پزشک متفاوت: شناسایی مفاهیم آستانه زمانی که پزشکان در حال آموزش شش ماه را با یک تیم مراقبت تسکینی بیمارستانی می گذرانند / اندی ورن، آن اوکالاگان و مارک بارو -- پرستاری. بررسی منابع مشکل در یادگیری تحقیقاتی برای پرستاران در مقطع کارشناسی / لیندا مارتیندیل، ری لند، جولی راتری و لورین اندرسون -- علوم کامپیوتر. چگونه مفاهیم آستانه را شناسایی نکنیم / Dermot Shinners-Kennedy -- بحث در مورد روش های تحقیق آستانه و کاربرد در علوم کامپیوتر / Bert Zwaneveld، Jacob Perrenet و Roel Bloo -- رویه حقوقی. پیمایش مفاهیم آستانه ما برای توانمندسازی دانش آموزان برای غلبه بر مفاهیم خود / ماریان دیکی و ایلونا ون گالن - آموزش. مفاهیم آستانه و بورس تحصیلی آموزش و یادگیری / Andrea S. Webb -- دانش، اعتقاد و عمل در آموزش معلمان زبان: ادغام و اجرای مفاهیم آستانه در طول یک حرفه تدریس / دیوید مورونی، یوجین مک‌کندری و آن دویت - معماری. یادگیری تحول‌آفرین در آموزش معماری: بازاندیشی در معماری و آموزش معماری / لیف ام.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
"Threshold Concepts in Practice brings together fifty researchers from sixteen countries and a wide variety of disciplines to analyse their teaching practice, and the learning experiences of their students, through the lens of the Threshold Concepts Framework. In any discipline, there are certain concepts -- the 'jewels in the curriculum' -- whose acquisition is akin to passing through a portal. Learners enter new conceptual (and often affective) territory. Previously inaccessible ways of thinking or practising come into view, without which they cannot progress, and which offer a transformed internal view of subject landscape, or even world view. These conceptual gateways are integrative, exposing the previously hidden interrelatedness of ideas, and are irreversible. However they frequently present troublesome knowledge and are often points at which students become stuck. Difficulty in understanding may leave the learner in a 'liminal' state of transition, a 'betwixt and between' space of knowing and not knowing, where understanding can approximate to a form of mimicry. Learners navigating such spaces report a sense of uncertainty, ambiguity, paradox, anxiety, even chaos. The liminal space may equally be one of awe and wonderment. Thresholds research identifies these spaces as key transformational points, crucial to the learner's development but where they can oscillate and remain for considerable periods. These spaces require not only conceptual but ontological and discursive shifts. This volume, the fourth in a tetralogy on Threshold Concepts, discusses student experiences, and the curriculum interventions of their teachers, in a range of disciplines and professional practices including medicine, law, engineering, architecture and military education."--Publisher's description.;Foreword / Glynis Cousin -- Preface: Threshold concepts in practice -- Acknowledgments -- Part 1: Theoretical directions. On the threshold with students / Peter Felten -- Toil and trouble: threshold concepts as a pedagogy of uncertainty / Ray land -- Integrated threshold concept knowledge / Jan. H.F. Meyer and Julie A. Timmermans -- The career of threshold concepts in a large-lecture history course: an examination of uptake of disciplinary actions / Susannah McGowan -- A threshold concept framework for use across disciplines / Beth A. White, Taimi Olsen and David Schumann -- Part 2: Negotiating liminality. Affective dimensions of liminality / Julie Rattray -- Ambivalence, hybridity and liminality: the case of military education / Ahmad Thamrini F. Syed Mohamed, Ray Land and Julie Rattray -- Learning experiences and the liminality of expertise / Virginia M. Tucker -- Stuck at the threshold: which strategies do students choose when facing liminality within certain disciplines at a business school? / Terje Berg, Morten Erichsen and Leif M. Hokstad -- Part 3: Threshold concepts and interdisciplinarity. 'Threshold guardians': threshold concepts as guardians of the discipline / Jason Davies -- Building blocks: Threshold concepts and interdisciplinary structures of learning / Aminul Huq, Marcia D. Nichols and Bijaya Aryal -- Part 4: The doctoral journey. The importance of liminal space for doctoral success: exploring methodological threshold concepts / Michelle Salmona, Dan Kaczynski and Leigh N. Wood -- Beyond blockages to ownership, agency and articulation: liminal spaces and conceptual threshold crossing in doctoral learning / Gina Wisker -- Part 5: Threshold concepts in professional practice. Engineering. Modular approach and innovations in an engineering program design / Anthony Parker and Daniel McGill -- What to do with a threshold concept: a case study / Jan H.F. Meyer, David B. Knight, Tom E. Baldock, David P. Callaghan, Julie McCredden and Liza O'Moore -- Make links: overcoming the threshold and the portal of understanding / Anna-Karin Carstensen and Jonte Bernhard -- Medicine. Becoming a different doctor: identifying threshold concepts when doctors in training spend six months with a hospital palliative care team / Andy Wearn, Anne O'Callaghan and Mark Barrow -- Nursing. Exploring sources of trouble in research learning for undergraduate nurses / Linda Martindale, Ray Land, Julie Rattray and Lorraine Anderson -- Computer science. How NOT to identify threshold concepts / Dermot Shinners-Kennedy -- Discussion of methods for threshold research and an application in computer science / Bert Zwaneveld, Jacob Perrenet and Roel Bloo -- Legal practice. Navigating our threshold concepts to enable students to overcome theirs / Marianne Dickie and Ilona van Galen -- Teaching. Threshold concepts and the scholarship of teaching and learning / Andrea S. Webb -- Knowledge, belief and practice in language teacher education: integration and implementation of threshold concepts over a teaching career / David Moroney, Eugene McKendry and Ann Devitt -- Architecture. Transformative learning in architectural education: re-thinking architecture and the education of architecture / Leif M. Hokstad, Gro Rødne, Bjørn Otto Braaten, Steffen Wellinger and Fredrik Shetelig.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxxv
Front Matter....Pages 1-1
On the Threshold with Students....Pages 3-9
Toil And Trouble....Pages 11-24
Integrated Threshold Concept Knowledge....Pages 25-38
The Career of Threshold Concepts in a Large-Lecture History Course....Pages 39-52
A Threshold Concept Framework for Use across Disciplines....Pages 53-63
Front Matter....Pages 65-65
Affective Dimensions of Liminality....Pages 67-76
Ambivalence, Hybridity and Liminality....Pages 77-91
Learning Experiences and the Liminality of Expertise....Pages 93-106
Stuck at the Threshold....Pages 107-118
Front Matter....Pages 119-119
‘Threshold Guardians’....Pages 121-134
Building Blocks....Pages 135-151
Front Matter....Pages 153-153
The Importance of Liminal Space for Doctoral Success....Pages 155-164
Beyond Blockages to Ownership, Agency and Articulation....Pages 165-176
Front Matter....Pages 177-177
Modular Approach and Innovations in an Engineering Program Design....Pages 179-193
What to do with a Threshold Concept....Pages 195-209
Make Links....Pages 211-222
Becoming a Different Doctor....Pages 223-238
Exploring Sources of Trouble in Research Learning for Undergraduate Nurses....Pages 239-251
How Not to Identify Threshold Concepts....Pages 253-267
Discussion of Methods for Threshold Research and an Application in Computer Science....Pages 269-284
Front Matter....Pages 177-177
Navigating Our Threshold Concepts to Enable Students to Overcome Theirs....Pages 285-297
Threshold Concepts and the Scholarship of Teaching and Learning....Pages 299-308
Knowledge, Belief and Practice in Language Teacher Education....Pages 309-319
Transformative Learning in Architectural Education....Pages 321-333
Back Matter....Pages 335-361
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب An Introduction to Queueing Systems
