دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Theorizing Curriculum Studies, Teacher Education, and Research through Duoethnographic Pedagogy
دانلود کتاب نظریه پردازی مطالعات برنامه درسی، آموزش معلمان و پژوهش از طریق آموزش قوم نگاری دوگانه
مشخصات کتاب
Theorizing Curriculum Studies, Teacher Education, and Research through Duoethnographic Pedagogy
ویرایش: 1
نویسندگان: Joe Norris. Richard D. Sawyer (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781137517449, 9781137517456
ناشر: Palgrave Macmillan US
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 165
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب نظریه پردازی مطالعات برنامه درسی، آموزش معلمان و پژوهش از طریق آموزش قوم نگاری دوگانه: مطالعات برنامه درسی، فلسفه آموزشی، تدریس و آموزش معلمان، مدیریت، سازمان و رهبری، قوم نگاری
در صورت تبدیل فایل کتاب Theorizing Curriculum Studies, Teacher Education, and Research through Duoethnographic Pedagogy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نظریه پردازی مطالعات برنامه درسی، آموزش معلمان و پژوهش از طریق آموزش قوم نگاری دوگانه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نظریه پردازی مطالعات برنامه درسی، آموزش معلمان و پژوهش از طریق آموزش قوم نگاری دوگانه
این کتاب ارزش قوم نگاری دوگانه را برای مطالعه تمرین میان رشته ای بررسی می کند. ویراستاران و مشارکت‌کنندگان با نشان دادن اینکه چگونه شکل‌های محاوره‌ای و رابطه‌ای از تحقیق به تسهیل درک عمیق امیک، شخصی و موقعیتی از تمرین کمک می‌کنند، بازتاب شخصی و تغییرات را در عمل ترویج می‌کنند. آموزش، نمایش، مشاوره پرستاری، و هنر در کلاس درس، دانشگاه و فضاهای حرفه ای بزرگتر توسط دانش آموزان، معلمان و پزشکان با استفاده از قوم نگاری دوگانه مورد بررسی قرار می گیرند تا در تدریس خود آگاه تر، گفتگو، تخیل و ارتباط باشند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book explores the value of duoethnography to the study of interdisciplinary practice. Illustrating how dialogic and relational forms of research help to facilitate deeply emic, personal, and situated understandings of practice, the editors and contributors promote personal reflexivity and changes in practice. Education, drama, nursing counselling, and art in classroom, university, and larger professional spaces are examined by students, teachers, and practitioners using duoethnography to become more aware, dialogic, imaginative, and relational in their teaching.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-vii
Introduction: The Efficacy of Duoethnography in Teaching and Learning: A Return to its Roots....Pages 1-14
Teaching through Duoethnography in Teacher Education and Graduate Curriculum Theory Courses....Pages 15-38
Right and Wrong (and Good Enough): A Duoethnography within a Graduate Curriculum Studies Course....Pages 39-62
Dialogic Life History in Preservice Teacher Education....Pages 63-84
Duoethnography as a Pedagogical Tool that Encourages Deep Reflection....Pages 85-110
Exploring Duoethnography in Graduate Research Courses....Pages 111-129
Community, Identity, and Graduate Education: Using Duoethnography as a Mechanism for Forging Connections in Academia....Pages 131-152
Back Matter....Pages 153-159
