دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Leslie P. Steffe, Pearla Nesher, Paul Cobb, Gerard A. Goldin, Brian Greer سری: ISBN (شابک) : 0805816623, 9780805816617 ناشر: Routledge سال نشر: 1996 تعداد صفحات: 527 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 76 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Theories of Mathematical Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نظریه های یادگیری ریاضی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
شیمیدانانی که فقط با خمپارهها و دشتها کار میکردند، نمیتوانستند خیلی دور برسند مگر اینکه مدلهای ریاضی برای توضیح آنچه در «درون» عناصر تجربهشان اتفاق میافتد - نمونهای از چیزی که میتوان آن را یادگیری ریاضی نامید. این جلد شامل مجموعه مقالات کارگروه 4: نظریه های ریاضیات، زیرگروه هفتمین کنگره بین المللی آموزش ریاضی است که در دانشگاه برگزار شد؟ لاوال در Qu?bec. این جلد با گردآوری دیدگاههای متعدد در مورد تفکر ریاضی، توضیحاتی را در مورد اصولی ارائه میکند که منعکسکننده پیشرفتهای حاصل شده در این زمینه در طول 20 سال گذشته است و نقطه شروعی برای درک یادگیری ریاضی امروزی را نشان میدهد. این جلد برای محققان آموزشی، مربیان ریاضی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی یادگیری ریاضی، و هر کسی که علاقه مند به بهبود یادگیری ریاضی در سراسر جهان است، اهمیت دارد.
Chemists, working with only mortars and pestles, could not get very far unless they had mathematical models to explain what was happening "inside" of their elements of experience -- an example of what could be termed mathematical learning. This volume contains the proceedings of Work Group 4: Theories of Mathematics, a subgroup of the Seventh International Congress on Mathematical Education held at Universit? Laval in Qu?bec. Bringing together multiple perspectives on mathematical thinking, this volume presents elaborations on principles reflecting the progress made in the field over the past 20 years and represents starting points for understanding mathematical learning today. This volume will be of importance to educational researchers, math educators, graduate students of mathematical learning, and anyone interested in the enterprise of improving mathematical learning worldwide.