Theoretical Foundations of Behavior Therapy

در این کتاب سعی شده است با تعدادی از مسائلی که ارتباط نزدیکی با مبانی نظری رفتار درمانی دارند، مقابله کنیم. ما معتقدیم که رفتار درمانی یک روش بسیار کارآمد برای درمان اختلالات عصبی است. که مبتنی بر اصول خاصی است که از نظریه یادگیری به دست آمده است. و اینکه در استفاده از اصول اولیه علمی در روانشناسی در خدمت اهداف کاربردی و عملی بی نظیر است. ما بر این باوریم که ما در اینجا با چیزی فراتر از استفاده سودمند از استقراض های سرسام آور از اصول ناموجود، مجموعه کتاب آشپزی از احکام، روش ها و قوانین کاری که اتفاقاً تأثیرات ماندگاری دارند، سر و کار داریم. ما همچنین معتقدیم که واقعاً یک اصل کلی وجود دارد. رفتار درمانی متکی، به جای انبوه متنوعی از درمان های غیر یکپارچه که مشترکات کمی به جز نام دارند. این باورها اغلب مورد مناقشه قرار می‌گیرند، اما معمولاً کسانی که با آن‌ها مخالفت می‌کنند این کار را بر اساس تصورات و سوءتفاهم‌هایی انجام می‌دهند که نشان‌دهنده عدم آگاهی از حقایق اساسی است. هدف این کتاب حذف این باورهای غلط و سوء تفاهم‌ها و به روز کردن دانش ما در زمینه‌های بنیادی خاصی از نظریه یادگیری، رفتار درمانی، و مبانی بیولوژیکی شخصیت و تفاوت‌های فردی است. سه گروه عمده از تصورات نادرست و سوء تفاهم وجود دارد. اولین مورد به باورهای بسیاری از روانپزشکان و روانشناسان شناختی مربوط به رفتار درمانی مربوط می شود.

In this book we have attempted to confront a number of issues that are intimately related to the theoretical basis of behavior therapy. We believe that behavior therapy is an extremely efficient procedure for the treatment of neurotic disorders; that it is based on certain principles derived from learning theory; and that it is unique in using basic scientific principles in psychology in the service of applied and practical ends. We believe that we are here dealing with much more than the advantageous use of serendipitous borrowings from nonexistent principles, the cookbook collection of precepts, methods, and working rules that happen to have lasting effects. We also believe that there is truly a general principle unde. rlying behavior therapy, rather than a varied mass of nonintegrated therapies that have little in common other than a name. These beliefs are often contes ted, but usually those who oppose them do so on the basis of misconceptions and misunderstandings that indicate a lack of knowledge of fundamental facts. It is the purpose of this book to remove these misconceptions and misunderstandings, and to bring up to date our knowledge in certain fundamental areas of learning theory, behavior therapy, and the biological foundations of per­ sonality and individual differences. There are three major groups of misconceptions and misunderstandings. The first of these relates to beliefs held by many psychiatrists and cognitive psychologists relating to behavior therapy.