The Virtual Campus: Trends for higher education and training

پردیس مجازی: گرایش‌ها به آموزش عالی و آموزش موضوع کنفرانس کاری IFIP بود که این کتاب بر اساس آن است. این رویداد مشترک گروه های کاری 3.3 و 3.6، پژوهش و آموزش از راه دور، کمیته فنی IFIP 3 برای آموزش بود. انتشار بین المللی و ارتقای همکاری از اهداف IFIP است که ما به ویژه می خواهیم به آنها بپردازیم. به همین دلیل است که ما رویداد را برای اعضای غیر WG باز کردیم و یک انجمن مجازی در وب ایجاد کردیم که به طور گسترده مورد بازدید قرار گرفته است. برنامه 27 تا 29 نوامبر 97 در مادرید شامل سخنرانان دعوت شده از موسسات پیشرو در این زمینه، بررسی و مشارکت های انتخاب شده از یک فراخوان آزاد برای مقالات، نمایش در محل پروژه های اروپایی !arge و جلسات بحث و گفتگو با شرکت کنندگان دور و حاضر بود. این رویداد کارشناسان 23 کشور را جذب کرد. حدود صد نفر از سراسر جهان در آن شرکت داشتند. گسترش و دسترسی به فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات به سرعت در حال تغییر در فعالیت‌های یادگیری و تحقیقاتی، چه در محیط‌های حرفه‌ای و چه در محیط‌های آکادمیک است. گروه‌های کوچکی از محققان و همچنین مؤسسات کاملاً متعهد به آن جهت هستند.

The virtual campus: Trends for higher education and trainingwas the theme of the IFIP Working Conference on which this book is based. lt was a joint event of Working Groups 3.3 and 3.6, Research and distance Education respectively, of IFIP Technical Committee 3 for Education. International dissemination and promotion of cooperation are IFIP aims that we particularly wanted to address. This is why we opened the event to non WG members and have established a virtual forum on the WEB that has been widely visited. The programme for the 27 to 29 November 97 in Madrid included invited speakers from leading institutions in the field, reviewed and selected contributions from an open call for papers, on-site demonstrations of !arge European projects and discussion sessions involving distant and present participants. The event attracted experts from 23 countries. About a hundred persons were involved, from all over the world. The spread and accessibility of information and communication technologies are rapidly changing p!"actices in learning and research activities, both in professional and academic settings. The number, variety and scale of experiences reported in recent publications shows a growing international involvement concerning not only small groups of researchers but also institutions fully committed in that direction.