The Usage of Would Have in Past Counterfactual If- and Wish-Clauses

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان: Ishihara Noriko.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 29 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 539 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 47,000

مسائل زبان شناسی کاربردی - جلد. 14 شماره 1، صص 21-48. - برکلی: دانشگاه کالیفرنیا، 2003. - ISSN 1050-4273 اگرچه گرامر مدتهاست جایگاه خود را در برنامه های درسی ESL تثبیت کرده است، تفاوت بین فرم های مورد استفاده در گفتار واقعی و آنها مشابه های تجویز شده مشکل ساز هستند. کتاب‌های درسی ESL گاهی اوقات نمی‌توانند کاربرد گرامر معتبر را منعکس کنند، بنابراین سؤالاتی در مورد نحوه برخورد با استفاده‌های غیراستاندارد در کلاس ایجاد می‌شود. این مقاله استفاده انگلیسی زبانان بومی را در بندهای اگر و آرزوهای خلاف واقع گذشته در گفتمان گفتاری توصیف می کند و قضاوت های مقبولیت این کاربرد را در یک گفتگوی نوشتاری غیررسمی بررسی می کند. در این مطالعه از نوع دارایی به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفت و مورد قبول شرکت کنندگان قرار گرفت. این مقاله استدلال می‌کند که مواد آموزشی ESL باید به‌طور توصیفی به استفاده از آن بپردازد، که به طور بالقوه حتی در بین مربیان ESL ناخودآگاه است. این مقاله بیشتر به بررسی فرضیه‌های قابل قبولی می‌پردازد که استفاده متداول و پایدار را در نقض قوانین تجویزی نشان می‌دهد. پیشنهادات عملی نیز در رابطه با سیاست‌های آزمایشی که شامل استفاده از آزمون‌های استاندارد شده است، ارائه شده است.

Issues in Applied Linguistics - Vol. 14 No. 1, pp. 21-48. - Berkeley: University of California, 2003. - ISSN 1050-4273 Although grammar has long established its position in ESL curricula, discrepancies between forms used in actual speech and their prescribed counterparts are problematic. ESL textbooks sometimes fail to reflect authentic grammar use, thus raising questions as to how nonstandard usages should be treated in the classroom. This paper describes native English speakers’ usage of would have in past counterfactual if- and wish-clauses in spoken discourse and examines acceptability judgments of this usage in an informal written dialogue. In this study the would have variant was widely used and accepted by the participants. The paper argues that ESL pedagogical materials should descriptively address the would have usage, which is potentially unconscious even among ESL instructors. The paper further explores plausible hypotheses accounting for the prevalent and stable usage of would have in violation of prescriptive rules. Practical suggestions are also presented regarding testing policies involving the would have usage on standardized tests.