مشخصات کتاب

The Trigger; Exposing the Lie that Changed the World -Who Really Did It and Why [911 with bookmarks]

دسته بندی: روانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: David Icke  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781916025806 
ناشر:  
سال نشر: 0 
تعداد صفحات: 922 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 80 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب ماشه تفنگ؛ افشای دروغی که جهان را تغییر داد - چه کسی واقعاً این کار را انجام داد و چرا [911 با نشانک ها]: حمله 911، حقیقت 911، برج های دوقلو، پنتاگون، تروریسم، آسیب شناسی روانی، هواپیماربایان، یهودی ستیزی، اسرائیل، سانسور، دست پنهان، جوامع مخفی، واقع گرایان توطئه، شیطان پرستی، فساد، جامعه کنترل اجتماعی، جامعه کنترل اجتماعی، ساباطیان فراصهیونیست جهانی گرایی، کاشتنی، کورزویل، تکینگی، فراانسانیتی، هوش مصنوعی، توتالیتر، برده داری، قاچاق، نانو تراشه ها، نانوربات ها، دارپا، کنترل ذهن، شبکه هوشمند، نازی، در پشتی، اینتل، تحقیقات FBI

در صورت تبدیل فایل کتاب The Trigger; Exposing the Lie that Changed the World -Who Really Did It and Why [911 with bookmarks] به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ماشه تفنگ؛ افشای دروغی که جهان را تغییر داد - چه کسی واقعاً این کار را انجام داد و چرا [911 با نشانک ها] نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب ماشه تفنگ؛ افشای دروغی که جهان را تغییر داد - چه کسی واقعاً این کار را انجام داد و چرا [911 با نشانک ها]

موضوع اصلی The Trigger اتفاقی است که در 11 سپتامبر رخ داد و نیرویی که واقعاً پشت آن حملات بود - نه، نه 19 "افراطی اسلامی" که به نوعی جت های تجاری بزرگ را با مهارتی خارق العاده به پرواز درآوردند در حالی که توسط مربیان پرواز ناتوان لقب گرفتند. موتور "پاددل جامپر". با این حال، ماشه فقط مربوط به 11 سپتامبر نیست. آیک در افشای شبکه‌ای که این حملات وحشتناک را سازماندهی و سرپوش می‌گذارد، نیرویی را آشکار می‌کند که زندگی شما را با جزئیات بیشتر دیکته می‌کند و جهان را در امتداد جاده‌ای تاریک و خطرناک به سوی کنترل جهانی کامل اورول هدایت می‌کند. این کتاب در دو بخش متمایز، اما اساساً مرتبط نوشته شده است، و آنها با هم شاید بحث‌برانگیزترین کتاب دوران مدرن - و مدت‌ها قبل از آن - را با توجه به فضای همیشگی سرکوب توده‌ای، سانسور و حذف آزادی نشان دهند. دیوید آیک شجاعت نوشتن آن را داشته است. آیا جرات خواندن آن را دارید؟ او معتقد است که با از بین رفتن آزادی روز به روز، کسی باید شهامت فراخواندن کسانی را داشته باشد که جامعه بشری را به یک اردوگاه زندان جهانی تبدیل می کنند که در آن فقط نظرات و اطلاعات «درست» مجاز است. این کتابی است که کسانی که آن را افشا می کند هرگز فکر نمی کردند که در آب و هوای مدرن نوشته شوند سانسور سیستماتیک و فوق العاده اما دیوید آیک هرگز کسی نبوده است که از قوانین و تحمیل‌های دیگران پیروی کند یا در برابر ارعاب صرف نظر از منبعش سر تعظیم فرود آورد. این دیدگاه شما را نسبت به 11 سپتامبر تغییر خواهد داد. این دیدگاه شما را نسبت به همه چیز تغییر می دهد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The central theme of The Trigger is what happened on 9/11 and the force that was really behind those attacks - no, not 19 'Islamic extremists’ who somehow flew big commercial jets with fantastic skill while being dubbed incompetent by flying instructors in one-engine ‘puddle-jumpers’. The Trigger, however, is not only about 9/11. In exposing the network that orchestrated and covered-up those horrific attacks Icke reveals the force that is dictating your life in increasingly fine detail and leading the world along a dark and dangerous road to total Orwellian global control. The book is written in two distinct, but fundamentally connected parts, and together they represent perhaps the most controversial book of modern times - and long before that - given the ever-gathering climate of mass oppression, censorship and freedom deletion. David Icke has had the courage to write it. Do you have the courage to read it? He believes that with freedom being deleted by the day that someone has to have the courage to call out those transforming human society into a global prison camp in which only the ‘right’ opinions and information are allowed. This is a book that those it exposes never thought would ever be written in the modern climate of systematic and extraordinary censorship. But David Icke has never been one to follow other people’s rules and impositions or bow to intimidation no matter what the source. It will transform your view of 9/11. It will transform your view of everything.

فهرست مطالب

Title Page\nAcknowledgements\nTable of Contents\nForeword\nPreface\nPart One: The Historical Matrix of the Public School and the Standardized Test\n	1. Measurement Mania, Or, Tales from the Dark Side: Measuring the Measures and Measurers\n		A. Inside the Testing Corporatocracy: Whistleblower Todd Farley Talks\n			1. The Resemblance of Standardized Tests to Electronic Surveillance\n			2. The Human Factor: The Scorers Themselves\n		B. Farley’s Details of the Testing Devil\n			1. Getting the Feet Wet: Farley’s First Test Scoring Experience\n			2. “The Committee Said…”: The Banality of Edubabble\n				a. “Calibrating the Group”\n				b. The Correct Adjective for the Flavor of Pizza (and Ice Cream)\n				c. Determining the Rubric: Was that “Fizzes” or “Fizzles”?\n			3. The Unreliability of the Reliability Numbers\n			4. Interpreting the Rubric, or Rubric Creep\n			5. Eliminating the Human Factor\n	2. The Twitification of America: “Facilitators” and the Standardized Test\n		A. Hoffmann, the Standardized Test, and the Punishment of Individual Brilliance and Creativity\n			1. Jacques Barzun’s Foreword\n			2. “Simple” Questions, the Problem of Interpretation, and the Punishment of “the Finer Mind”\n			3. Testing the Tests\n		B. The Real Goal?: Hoffmann vs. the Educational Testing Service on Questions of Science\n			1. Deeper Ambiguities and Analogies\n			2. The Use of Statistics by Test-Defenders\n			3. The Strategies and Tactics of Defense of Standardized Tests in Practice: The Science Questions and Hoffmann’s Battle with the Educational Testing Service\n			4. An Appendix\n	3. Elites, Educators, Facilitators, and Foundations: Part One: Wundt, Americans and Teachers as Change Agents\n		A. Common Core Standards and the Common Core Assessment Process: Two Different Things, and a Clever Strategy\n		B. The Education Episcopacy, the Testing Theocracy, and the Wundtian Succession\n			1. Conant and the Revolutionary Transformation of the American High School\n			2. “The Leipzig Connection”: The Stimulus-Response Cosmology and the Redefinition of Education and the Teacher\n		C. Dewey, Counts, and the Rockefellers\n			1. The First Wundtian Succession: Wundt, Hall, and Dewey\n			2. The Second Wundtian Succession: Wundt, Russell, Thorndike, and the Columbia Teachers College\n			3. The First Wundtian Succession Again, and George S. Counts\n	4. The “Edugarchy”: Standardized Testing, and the Cosmology of the Global Skinner Box\n		A. The Dumbed-Down Elites and Quackery at the Heart of Quackademia: Abraham Flexner, the Rockefeller General Education Board, and the Lincoln School\n			1. Flexner and the Beginning of “Allopathic” Medicine\n			2. Flexner’s Lincoln School: Dumbing Down the Elite Themselves\n		B. Conant, Chauncey, and the Testing Theocracy\n			1. Education for “World Citizenship”\n			2. Henry Chauncey and the “Census of Abilities”\n			3. A Coup d’État via Social Engineering and Standardized Testing\n			4. The First Dirty Little Secret: The Designer of the SAT was a Eugenicist\n			5. The Invention of the Markograph and Computerized “Objective” Evaluation, and the Emergence of the Educational-Industrial Complex\n	5. “The Business Model” of Billionaire Busybodies: Foundations and the Educational-Industrial Complex\n		A. The Technology Factor and the Education-Industrial Complex\n			1. The Computer, Standardized Tests, and Operant Conditioning of the Student\n			2. Teacher Evaluation of Operant Conditioning\n			3. Schools as Change Agents: Social Engineering, “Lifetime Learning Accounts,” and the Harvesting of the Individual\n		B. The Foundations Factor\n			1. Tests, “Deschooling,” and Governance\n			2. The Power and Unaccountability of Foundations\n				a. The Short-Lived Cox Committee, and its Findings\n				b. The Reece Committee Enabling Resolution\n			3. The Reece Committee Findings\n				a. The Historical Parallels and Medieval Foundations\n				b. Substantive Findings\n				c. Methodological Findings\n			4. The Dirtiest Connection: The Edugarchy, Mind Control, the National Security State and the Surveillance Culture\n	6. “More” Is Neither Better Nor Necessary: Concluding Remarks\n		A. The Modern Classroom\n		B. More of What?\n		C. Ineffective Solutions Offered\n			1. More Time\n			2. More Homework\n			3. More Summer Assignments\n			4. More “Group Work”\n			5. More Technology\n			6. More Teacher Workshops and “Professional Development”\n			7. On-Site “Professional Development”\n			8. Off-Site Conferences for “Professional Development”\n			9. What is Effective Teaching?\nEpilogue — Our Wings Are Melting: Artificial Intelligence and the Enslavement of the Human Mind\nBibliography\nCopyright

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب Way of Peaceful Warrior: The Graphic Novel

دانلود کتاب The Suicide and Homicide Risk Assessment and Prevention Treatment Planner, with DSM-5 Updates

دانلود کتاب Games People Play: The Psychology of Human Relationships

دانلود کتاب 50 Psychology Classics: Who We Are, How We Think, What We Do; Insight and Inspiration from 50 Key Books

دانلود کتاب LSD Psychotherapy

دانلود کتاب The September 11 Syndrome: Seven Steps to Getting a Grip in Uncertain Times

دانلود کتاب A Multidisciplinary Approach to Embodiment: Understanding Human Being

دانلود کتاب Personality Disorders: Elements, History, Examples, and Research

دانلود کتاب Cognition and Chance: The Psychology of Probabilistic Reasoning

دانلود کتاب Children and Disasters