دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Keith R. Burich
سری: The Iroquois and Their Neighbors
ISBN (شابک) : 0815634544, 9780815634546
ناشر: Syracuse University Press
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 212
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مدرسه سرخپوستان توماس و بچه های جبران ناپذیر نیویورک: بومیان آمریکا، آمریکا، تاریخ، مطالعات بومی آمریکا، جمعیت شناسی خاص، علوم اجتماعی، سیاست و علوم اجتماعی، زندگی دانشجویی، مدارس و تدریس، آموزش و تدریس
در صورت تبدیل فایل کتاب The Thomas Indian School and the Irredeemable Children of New York به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مدرسه سرخپوستان توماس و بچه های جبران ناپذیر نیویورک نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
داستان مدرسه سرخپوستان توماس توسط تاریخ و مورخان نادیده گرفته
شده است، حتی اگر قبل از آن، بیشتر طول بکشد، و تعداد بیشتری از
کودکان هندی را تحت تاثیر قرار داده است. پناهگاه توماس برای
کودکان یتیم و بی بضاعت هندی که توسط مبلغان پروتستان در منطقه
حفاظت شده کاتتاراگوس سنکا در غرب نیویورک تأسیس شد، همانطور که
به طور رسمی نامگذاری شد، دارای بسیاری از ویژگی های مدارس هندی
بود که توسط دولت اداره می شد. با این حال، شاگردانش را نه
مأموران هندی، که از سر استیصال به درهای آن رانده شدند. خانواده
های ایروکوئی که به زور از سرزمین خود بیرون رانده شدند، از فقر،
بیماری و اختلال در شیوه های سنتی زندگی خود رنج بردند و بسیاری
از کودکان رها شده را پشت سر گذاشتند.
داستان مدرسه سرخپوستان توماس، داستان مردم ایروکوایی و رنج ها
است. و ناامیدی از کودکانی که خود را در مؤسسه ای گرفتار می دیدند
که فرصت کمی برای فرار از آن وجود داشت. اگرچه مدرسه به عنوان
پناهگاهی برای کودکان شروع شد، اما به عنوان مکانیزمی برای
"متمدن" و تبدیل کودکان بومی به مسیحیت نیز عمل کرد. با افزایش
جمعیت مدرسه و خشک شدن حمایت مالی، موسسان مجبور شدند مدرسه را به
ایالت نیویورک بسپارند. تحت هیئت خیریه ایالتی، کودکان در معرض
تعصب، بدرفتاری و نهادینه شدن درازمدت قرار گرفتند که در نتیجه از
خانواده و فرهنگ خود بیگانگی کردند. در این کتاب دلخراش و در عین
حال ضروری، بوریچ بینش های جدید و مهمی را در مورد نقش و ماهیت
مدارس شبانه روزی و تأثیر مخرب آنها بر نسل های جمعیت بومی ارائه
می دهد.
The story of the Thomas Indian School has been overlooked by
history and historians even though it predated, lasted longer,
and affected a larger number of Indian children than most of
the more well-known federal boarding schools. Founded by the
Presbyterian missionaries on the Cattaraugus Seneca Reservation
in western New York, the Thomas Asylum for Orphan and Destitute
Indian Children, as it was formally named, shared many of the
characteristics of the government-operated Indian schools.
However, its students were driven to its doors not by Indian
agents, but by desperation. Forcibly removed from their land,
Iroquois families suffered from poverty, disease, and
disruptions in their traditional ways of life, leaving behind
many abandoned children.
The story of the Thomas Indian School is the story of the
Iroquois people and the suffering and despair of the children
who found themselves trapped in an institution from which there
was little chance for escape. Although the school began as a
refuge for children, it also served as a mechanism for
“civilizing” and converting native children to Christianity. As
the school’s population swelled and financial support dried up,
the founders were forced to turn the school over to the state
of New York. Under the State Board of Charities, children were
subjected to prejudice, poor treatment, and long-term
institutionalization, resulting in alienation from their
families and cultures. In this harrowing yet essential book,
Burich offers new and important insights into the role and
nature of boarding schools and their destructive effect on
generations of indigenous populations.