مشخصات کتاب

The Texts in Elementary Classrooms (Center for the Improvement of Early Reading Achievement (CIERA) Series)

ویرایش: 1 
نویسندگان: James V. Hoffman,  Diane Lemonnier Schallert  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780805843880, 0805843892 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 264 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 13 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب The Texts in Elementary Classrooms (Center for the Improvement of Early Reading Achievement (CIERA) Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب متن‌ها در کلاس‌های ابتدایی (مجموعه مرکز بهبود پیشرفت خواندن زودرس (CIERA)) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب متن‌ها در کلاس‌های ابتدایی (مجموعه مرکز بهبود پیشرفت خواندن زودرس (CIERA))

این کتاب تحت حمایت CIERA بر این فرض استوار است که انواع متون با کیفیت بالا برای تدریس خوب در کلاس‌های ابتدایی ضروری است. از کارشناسان در زمینه موضوعات مرتبط با متن خواسته شد تا تحقیقات موجود را خلاصه کنند و سپس آن را برای توسعه سواد در یک کلاس درس "ایده آل" به کار ببرند. این کتاب جامع‌ترین و به‌روزترین کتاب در حوزه خود است، و به تدریج از بررسی فرآیندها و فرم‌های سوادآموزی گسسته به یک مرور کلی و ارزیابی محیط سوادآموزی کلاس درس می‌رود. پوشش محتوایی در این کتاب جدید برجسته شامل موارد زیر است: *فرآیندهای سوادآموزی--بخش اول فرآیندهای خواندن پایه (آموزش، درک مطلب، تشخیص کلمات، روانی و انگیزه) را از آنجایی که به ویژگی های متن مربوط می شوند، بررسی می کند. *فرم های متون--بخش دوم طیف گسترده ای از انواع متن (داستانی، غیرداستانی، سطح بندی شده، محلی، و الکترونیکی) که یک برنامه آموزشی موثر در کلاس درس را تشکیل می دهند. بحث ها شامل ماهیت این متون، کیفیت و کمیت آنها، نحوه قرار گرفتن آنها در یک برنامه آموزشی، و اینکه معلم چگونه می تواند اثربخشی آنها را ارزیابی کند. انتخاب متون کلاسی.*کاربردهای شخصی--فصل نهایی و عملی ایده های کتاب را ترکیب می کند و ابزارهای عملی (چک لیست ها و موجودی ها) را ارائه می دهد که به موجب آن معلمان می توانند محیط سواد کلاس های خود را خود ارزیابی کنند. این کتاب برای هر کسی (دانشجویان فارغ التحصیل، متخصصان مطالعه ضمن خدمت و مدیران برنامه درسی، اساتید دانشگاه و محققان) که مستقیماً با مسائل مربوط به سواد کلاس درس سر و کار دارند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This CIERA sponsored book is based on the premise that high-quality texts of all kinds are essential to good teaching in elementary classrooms. Experts on a variety of text-related topics were asked to summarize existing research and then apply it to literacy development in an "ideal" classroom. The most comprehensive and up-to-date book in its field, it moves progressively from an examination of discrete literacy processes and forms to a holistic overview and assessment of the classroom literacy environment. Content coverage in this outstanding new book includes: *Literacy Processes--Part I examines basic reading processes (instruction, comprehension, word recognition, fluency, and motivation) as they relate to text features.*Forms of Texts--Part II examines the wide variety of text types (fiction, nonfiction, leveled, local, and electronic) that comprise an effective classroom literacy program. Discussions include the nature of these texts, their qualities and quantities, how they fit into an instructional plan, and how a teacher might assess their effectiveness.*Text Selection--Part III examines special issues (linguistic diversity and teachers as censors) related to the selection of classroom texts.*Personal Applications--The final, hands-on chapter synthesizes the book's ideas and offers practical tools (checklists and inventories) whereby teachers can self-assess the literacy environment of their own classrooms.This book is suitable for anyone (graduate students, in-service reading specialists and curriculum directors, college faculty, and researchers) who deal directly with issues of classroom literacy.

فهرست مطالب

Contents......Page 6
Preface......Page 8
Part I: Basic Processes and Text Features......Page 10
1 Texts in the Teaching and Learning of Reading......Page 12
2 Word Identification and Text Characteristics......Page 30
3 From Brown Bear to Paddington Bear: The Role of Text in the Development of Fluency......Page 48
4 Children's Motivation to Read......Page 70
Part II: Considering the Forms of Texts in Classrooms......Page 92
5 Choosing Fiction to Support Young Children's Literacy Development......Page 94
6 Leveled Texts for Beginning Readers: A Primer, a Test, and a Quest......Page 122
7 Nonfiction Texts for Young Readers......Page 134
8 Local Texts: Reading and Writing "of the Classroom"......Page 154
9 Electronic Text in the Classroom......Page 166
Part III: Some Issues Surrounding Text Selection......Page 184
10 The Selection and Use of English Texts With Young English Language Learners......Page 186
11 Heavy (and Heavy-Handed) Issues Surrounding Book Selection......Page 204
Part IV: Assessing the Text Environment......Page 220
12 Studying the Literacy Environment and Literacy Practices as the Basis for Critical Reflection and Change......Page 222
C......Page 250
G......Page 251
K......Page 252
P......Page 253
S......Page 254
Z......Page 255
B......Page 256
E......Page 257
F......Page 258
I......Page 259
L......Page 260
N......Page 261
S......Page 262
T......Page 263
Z......Page 264

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Confederate Ironclad vs Union Ironclad Hampton Roads 1862

دانلود کتاب Mathematical puzzles

دانلود کتاب Innengerichtete Markenführung in Unternehmen mit mehreren Marken: Wirkungen und Determinanten multipler Brand Commitments

دانلود کتاب Dialogando com a própria história

دانلود کتاب Meat Grinder: The Battles for the Rzhev Salient, 1942-43