The Teaching of Design and Innovation: Principles and Practices

این کتاب درباره طراحی و نوآوری است – چیست و چگونه آن را آموزش دهیم. آمیختگی طراحی و نوآوری نه تنها بر دنیای محصولات و خدمات، بلکه بر طیف گسترده ای از رشته ها مانند فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، تجارت، آموزش و پزشکی تأثیر فزاینده ای دارد. با این حال، با وجود رشد قابل توجه علاقه در دانشگاه و محل کار، کمبود کتاب در مورد آموزش این موضوع وجود دارد. این کتاب با تشریح اصول اساسی برای آموزش طراحی و نوآوری و با ارائه یک فرآیند عملی برای اجرای آموزش در مؤسسات دانشگاهی و خارج از دانشگاه در زمینه توسعه حرفه ای مستمر (CPD) به این شکاف می پردازد. این دو مطالعه موردی در مقطع کارشناسی را توصیف می‌کند که هدف آنها القای شایستگی‌های طراحی و نوآوری در دانشجویان رشته‌های مهندسی و بازرگانی است. این موارد شامل تیم های دانشجویی بود که با استارت آپ های مرکز جوجه کشی و شرکت های تابعه چند ملیتی کار می کردند. یکی از اهداف این کتاب ارائه منبعی برای توسعه حرفه ای مستمر (CPD) است. در نتیجه، سومین مطالعه موردی مبتنی بر پزشک به عنوان نمونه ای از آموزش مبتنی بر تحقیق ارائه شده است. علاوه بر این، این کتاب مفهوم یادگیری شبیه سازی-عملی (SAL) را به عنوان تقویت کننده یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) پیشنهاد می کند.

This book is about design and innovation – what it is and how to teach it. The blending of design and innovation is having an increasing impact not only on the world of products and services but on a wide variety of disciplines such as information and communications technology (ICT), business, education and medicine. However, there is a lack of books on teaching the subject despite the significant growth of interest in both academia and the workplace. This book addresses this gap by outlining foundational principles for the teaching of design and innovation and by offering a practical process for implementing the pedagogy in academic institutions and outside academia in the context of continuing professional development (CPD). It describes two undergraduate case-studies that aimed to instill design and innovation competences in students of both engineering and business disciplines. The cases involved student teams working with incubation centre start-ups and multi-national subsidiaries. One of the aims of this book is to provide a resource for continuing professional development (CPD). Consequently, a third practitioner-based case study is presented as an example of research-informed teaching. In addition, the book proposes the concept of Simulation-Action Learning (SAL) as an enhancement of Project-Based Learning (PBL).