دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Miriam Ben-Peretz سری: ISBN (شابک) : 9780791403761 ناشر: State University of New York Press سال نشر: 1990 تعداد صفحات: 160 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب رویارویی معلم و برنامه درسی: رهایی معلمان از ظلم متون: برنامه ریزی درسی، معلمان -- آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب The teacher-curriculum encounter : freeing teachers from the tyranny of texts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رویارویی معلم و برنامه درسی: رهایی معلمان از ظلم متون نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این کتاب نوآورانه، نویسنده نقش و عملکرد معلمان را در هنگام استفاده و ساخت مواد درسی مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد. او یک چارچوب مفهومی برای تفسیر انواع مختلف مواد، برای برنامهریزی تنظیمات آموزشی بر اساس این تفاسیر ارائه میکند و مفاهیم و استراتژیهایی را در اختیار معلمان قرار میدهد که آنها را قادر میسازد از مواد درسی به طور حرفهای و انعطافپذیر استفاده کنند. این کتاب به نیاز به استفاده حرفهایتر و خلاقانهتر از مواد درسی و مشارکت بیشتر معلمان در این فرآیند میپردازد. مفاهیم رویکرد پیشنهادی او برای آموزش معلمان و توسعه کارکنان ارائه شده است.
In this ground-breaking book the author analyzes the roles and functions of teachers as they use and construct curriculum materials. She presents a conceptual framework for interpreting different kinds of materials, for planning instructional settings based on these interpretations, and provides teachers with concepts and strategies that will enable them to use curriculum materials professionally and flexibly. The book addresses the need for more professional and creative use of curriculum materials, and heightened teacher involvement in the process. Implications of her proposed approach for teacher education and staff development are provided.
Contents Foreword by Lee Shulman Acknowledgments Introduction 1. Patterns of Teachers\' Involvement in the Curriculum Endeavor 2. Coping with Curriculum 3. Teachers\' Concerns about Curriculum Issues 4. The Concept of Curriculum Potential 5. The Process of Curriculum Interpretation 6. Instruments and Procedures of Curriculum Interpretation 7. Implications for Teacher Education and Staff Development Notes References Curriculum Materials Appendix Index