دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Jennifer Riggan
سری:
ISBN (شابک) : 143991270X, 9781439912706
ناشر: Temple University Press
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 259
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Struggling State: Nationalism, Mass Militarization, and the Education of Eritrea به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دولت مبارز: ملیگرایی، نظامیسازی تودهای و آموزش اریتره نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
قانون سال 2003 در اریتره، کشوری به شدت بسته، به شدت نظامی و مستبد، یک سال تحصیلی اضافی را برای همه کودکان الزامی کرد و مقرر کرد که کلاسها در ساوا، مرکز آموزش نظامی کشور برگزار شود. در نتیجه، مؤسسات آموزشی مستقیماً در ساختن سربازان دخیل بودند، و معلمان اریتره ای را در موقعیت غیرقابل دفاعی قرار می دادند که باید بین تعهدشان به آموزش ملت و نارضایتی آنها از نقششان در برنامه دولتی نظامی سازی توده ای حرکت کنند. جنیفر ریگان در قوم نگاری تحریک آمیز خود، دولت مبارز، تضادهای قدرت دولتی را به عنوان ظلم کننده و اعمال شده توسط معلمان به طور همزمان بررسی می کند. ریگان، که مشاهدات مشارکتی را با معلمان در داخل و خارج از مدارس انجام داد، خط تیره ضعیف بین ملت و دولت را در شرایط زندگی اقتدارگرایی روزمره بررسی میکند. دولت مبارز نشان می دهد که چگونه امید معلمان و دانش آموزان اریتره ای به آینده کشورشان به ناامیدی تبدیل شده است که در آن اصلاً نمی توانند آینده ای را تصور کنند.
A 2003 law in Eritrea, a notoriously closed-off, heavily militarized, and authoritarian country, mandated an additional year of school for all children and stipulated that the classes be held at Sawa, the nation's military training center. As a result, educational institutions were directly implicated in the making of soldiers, putting Eritrean teachers in the untenable position of having to navigate between their devotion to educating the nation and their discontent with their role in the government program of mass militarization. In her provocative ethnography, The Struggling State, Jennifer Riggan examines the contradictions of state power as simultaneously oppressive to and enacted by teachers. Riggan, who conducted participant observation with teachers in and out of schools, explores the tenuous hyphen between nation and state under lived conditions of everyday authoritarianism. The Struggling State shows how the hopes of Eritrean teachers and students for the future of their nation have turned to a hopelessness in which they cannot imagine a future at all.